Microexperiencias de literacidad académica en el tránsito escuela media-nivel superior

• Published in: Del Prudente Saber y el Máximo Posible de Sabor
• Main Author: María Beatriz Taboada
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Ciencias de la Educación 2025-05-01
• Subjects: literacidad; escuela secundaria; microexperiencias didácticas
• Online Access: https://pcient.uner.edu.ar/index.php/dps/article/view/2224
• ISSN: 1515-3576; 2618-4141

En el contexto de una investigación colaborativa con docentes de enseñanza secundaria y superior, en Argentina, hemos podido reconocer la existencia de microexperiencias didácticas de literacidad académica diseñadas como estrategia de articulación escuela media-nivel superior e implementadas en el último año de la educación obligatoria, que involucran un trabajo con actividades y géneros discursivos diversos. Frente a estos diseños nos preguntamos cuáles son las prácticas letradas propuestas, qué concepciones de literacidad académica las sustentan y de qué modo las experiencias transitadas por los propios docentes se articulan con las situaciones de aprendizaje promovidas. El análisis que proponemos se enmarca en una investigación cualitativa que recurre a narrativas de prácticas y notas de campo elaboradas a partir de interacciones en instancias de entrevista con docentes argentinos, durante el año 2023. En el abordaje de las microexperiencias mencionadas reconocemos tensiones entre un discurso crítico y situado, sensible a la diversidad, y la presencia de ciertas prácticas vinculadas a un modelo de habilidades, así como una intencionalidad docente de diseñar intervenciones guiadas por una concepción de justicia social.