Enhancing mathematical literacy through the integration of PBL and CRT: A Case study of grade X

• Published in: Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan Matematika
• Main Authors: Ricky Mardianto, Vera Dewi Susanti, Yuliana Endang Sulastri
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universitas Nusantara PGRI Kediri 2025-05-01
• Subjects: pbl; crt; literasi matematika
• Online Access: https://ojs.unpkediri.ac.id/index.php/matematika/article/view/23370
• ISSN: 2459-9735; 2580-9210

Penelitian ini memiliki tujuan yaitu untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Problem-Based Learning dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching dalam meningkatkan literasi matematika pada siswa. Metode penelitian yang dilaksanakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dengan 4 tahapan yaitu 1) perencanaan, 2) pelaksanaan, 3) observasi, dan 4) refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X TPM 2 SMKN 1 Madiun yang berjumlah 35 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi dan tes. Teknik observasi digunakan untuk mengamati aktivitas peserta didik selama pembelajaran dikelas. Teknik tes digunakan untuk mengumpulkan data mengenai kemampuan literasi matematika siswa. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis statistik deskriptif. Kemampuan literasi siswa menunjukkan nilai rata-rata 55,54 pada siklus 1 dengan ketuntasan belajar 37,14% menjadi rata-rata sebesar 81,40 dengan ketuntasan belajar 77,14% pada siklus 2. Dapat disimpulkan berdasarkan hasil analisis data diperoleh bahwa model pembelajaran Problem-Based Learning dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching dapat meningkatkan kemampuan literasi matematika siswa kelas X di SMKN 1 Madiun.