Concepções de Professores de Matemática quanto à utilização de Objetos de Aprendizagem: Um estudo de caso do Projeto RIVED-Brasil

• Published in: Boletim GEPEM
• Main Authors: Celina A. A. P. Abar, Leila Souto de Assis
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro 2006-06-01
• Subjects: Educação Matemática; Objeto de Aprendizagem; Concepção de Professores de Matemática; Informática Educacional e RIVED
• Online Access: https://200.143.213.98/index.php/gepem/article/view/362

Este artigo, baseado em uma pesquisa qualitativa de estudo de caso, apresenta as concepções de três professores de Matemática frente à possível utilização de objetos de aprendizagem como recurso no ensino da Matemática em ambientes informatizados. As práticas atuais dos entrevistados, suas pretensões e expectativas ideais em termos de tecnologias e as possibilidades que podem surgir com o uso de dois módulos educacionais selecionados do projeto RIVED, foram analisadas, sob alguns aspectos da Teoria da Atividade, segundo a perspectiva de Engeström (1999). Os professores identificaram novas oportunidades de situações de ensino possibilitando assim uma melhor integração entre teoria e prática.