Plurilinguisme et compétence plurilingue et pluriculturelle : quelles implications didactiques pour l’enseignement/apprentissage du français dans le contexte argentin ?
Dans cet article, nous chercherons à examiner les composantes fondamentales de la compétence plurilingue et pluriculturelle et leurs implications dans l’enseignement et l’apprentissage du français langue étrangère dans le contexte argentin. Dans notre démarche, nous nous appuierons sur le concept...
| Published in: | Synergies Argentine |
|---|---|
| Main Author: | |
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Groupe d’Etudes et de Recherches pour le Français Langue Internationale (GERFLINT)
2022-12-01
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://gerflint.fr/images/revues/Argentine/Argentine8/bilic.pdf |
| Summary: | Dans cet article, nous chercherons à examiner les composantes fondamentales
de la compétence plurilingue et pluriculturelle et leurs implications dans l’enseignement et l’apprentissage du français langue étrangère dans le contexte argentin.
Dans notre démarche, nous nous appuierons sur le concept de compétence plurilingue et pluriculturelle tel que défini par Coste, Moore et Zarate (1997), ainsi
que sur les définitions données dans le Cadre européen commun de référence pour
les langues (CECRL), le Volume complémentaire et la Recommandation du Conseil
de l’Union européenne relative à une approche globale de l’enseignement et de
l’apprentissage des langues (2019), qui met particulièrement l’accent sur l’importance de la compétence plurilingue et pluriculturelle. Nous essaierons de vérifier
si cette approche peut être utilisée dans l’enseignement/apprentissage du français
langue étrangère en Argentine. |
|---|---|
| ISSN: | 2260-1651 2260-4987 |