| Summary: | INTRODUÇÃO: O pensamento crítico é essencial na formação de profissionais de saúde, especialmente em um contexto de desinformação e charlatanismo. O ensino tradicional, muitas vezes teórico, limita a aplicação prática do conhecimento. Metodologias ativas, como a gamificação, surgem como alternativas eficazes. Este relato descreve o desenvolvimento e a aplicação do "Tarot Cético", uma ferramenta didática para ensinar falácias lógicas e vieses cognitivos de forma prática e envolvente. OBJETIVOS: Relatar a experiência da criação e do uso do "Tarot Cético" em aulas de epidemiologia para turmas de medicina, visando aprimorar o pensamento crítico. METODOLOGIA: A ferramenta foi desenvolvida com base em uma revisão sobre falácias e vieses, resultando em cartas ilustradas com personagens e cenários polêmicos. A atividade foi aplicada em duas turmas (80 estudantes). Os alunos elaboraram argumentos falaciosos e participaram de discussões críticas mediadas, analisando e identificando os erros de raciocínio. RESULTADOS E DISCUSSÃO: O "Tarot Cético" gerou alto engajamento e facilitou a compreensão de conceitos complexos. As apresentações estimularam a criatividade e promoveram reflexões aprofundadas sobre a importância de uma comunicação ética e baseada em evidências. No entanto, a avaliação qualitativa e o contexto limitado da aplicação são limitações que sugerem a necessidade de estudos amplos e quantitativos. CONCLUSÃO: O "Tarot Cético" demonstrou ser uma estratégia inovadora e promissora no ensino do pensamento crítico, destacando o valor das metodologias ativas na educação em saúde. Pesquisas futuras devem explorar sua eficácia a longo prazo e em diferentes contextos.
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