Mein Unterricht als Experiment – ein quasi-experimenteller Ansatz zum Forschenden Lernen in der chemiedidaktischen Lehramtsausbildung
Das didaktische Konzept des Forschenden Lernens hat in den letzten Jahren in der Lehrkräftebildung verbreiteten Einsatz gefunden. Dabei eignet sich die Beforschung schulischer Praxis besonders zur Unterstützung des Theorie-Praxis-Transfers. Durch die forschende Reflexion des (eigenen) Lehrhandelns...
| 出版年: | PraxisForschungLehrer*innenBildung |
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| 主要な著者: | , |
| フォーマット: | 論文 |
| 言語: | ドイツ語 |
| 出版事項: |
Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld
2019-12-01
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb/article/view/1972 |