Reflexión crítica en formación inicial: caracterización trayectorias al diseñar secuencias

El estudio caracteriza los niveles de reflexión del profesorado en formación de Biología y Química de la Universidad Pública de Chile, al generar Secuencias de enseñanza-aprendizaje en las sesiones de práctica pedagógica (noveno semestre) y de práctica profesional (décimo semestre). El estudio de c...

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Bibliographic Details

Published in:	Enseñanza de las Ciencias
Main Author:	Edith Herrera San Martín
Format:	Article
Language:	Spanish
Published:	Universitat Autònoma de Barcelona 2024-06-01
Subjects:	Secuencia enseñanza-aprendizaje Formación inicial de profesores Práctica reflexiva Reflexión crítica
Online Access:	https://ensciencias.uab.cat/article/view/6023