Messung medienpädagogischer Kompetenz von Lehrenden in der Weiterbildung
Zusammenfassung Vor dem Hintergrund einer zunehmenden Digitalisierung wird ein Modell medienpädagogischer Kompetenz für Professionelle in der Weiterbildung vorgestellt. Dieses Modell knüpft an Vorarbeiten aus der Erwachsenenbildungsforschung und Schulforschung an und wurde empirisch geprüft. Das ent...
| الحاوية / القاعدة: | Zeitschrift für Weiterbildungsforschung - Report |
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| المؤلفون الرئيسيون: | , , , |
| التنسيق: | مقال |
| اللغة: | الألمانية |
| منشور في: |
SpringerOpen
2020-07-01
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | https://doi.org/10.1007/s40955-020-00165-0 |
| الملخص: | Zusammenfassung Vor dem Hintergrund einer zunehmenden Digitalisierung wird ein Modell medienpädagogischer Kompetenz für Professionelle in der Weiterbildung vorgestellt. Dieses Modell knüpft an Vorarbeiten aus der Erwachsenenbildungsforschung und Schulforschung an und wurde empirisch geprüft. Das entwickelte Testinstrument wurde an einer Stichprobe von 622 Lehrenden aus der Erwachsenenbildung erprobt und die Ergebnisse bestätigen im Wesentlichen dessen Struktur, die medienpädagogische Kompetenz in vier Teilfacetten unterteilt. Die Daten ermöglichen darüber hinaus erstmals Aussagen über die medienpädagogische Kompetenz unterschiedlicher Teilgruppen von Lehrenden zu machen und verweisen auf diesbezügliche Differenzen in Abhängigkeit von soziodemografischen und erwerbsbiografischen Variablen. |
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| تدمد: | 2364-0014 2364-0022 |