ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНА СВІДОМІСТЬ УЧИТЕЛЯ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА: СУТНІСТЬ ТА ЗМІСТ ПОНЯТТЯ

• الحاوية / القاعدة: Естетика і етика педагогічної дії
• المؤلف الرئيسي: N. Nazarenko
• التنسيق: مقال
• اللغة: الإنجليزية
• منشور في: Poltava V. G. Korolenko National Pedagogical University 2021-08-01
• الموضوعات: художньо-естетична свідомість; учитель; естетичне почуття; естетичний смак; естетичний ідеал; цінності; духовна культура; колективна пам’ять
• الوصول للمادة أونلاين: https://aesthetethicpedaction.pnpu.edu.ua/article/view/238255
• تدمد: 2226-4051; 2616-6631

У статті розкрито сутність і зміст поняття «художньо-естетична свідомість учителя». Автор аналізує основні компоненти художньо-естетичної свідомості: естетичне почуття, естетичний смак, естетичний ідеал, показує мистецтво як засіб емоційно-почуттєвого освоєння світу, що стає можливим лише в соціокультурному середовищі шляхом засвоєння певних культурних норм і культурних надбань. Зважаючи на те, що мистецтво в сукупності його художніх образів є духовною, ідеальною моделлю світу, яка відображає не стільки реальний світ, скільки бажаний, автор визначає його як основу духовної культури епохи, її колективну пам’ять.