Evaluación formativa y modelo 5E: una propuesta para la enseñanza de Ciencias Naturales Experimentales y Tecnología en el Sistema Nacional de Bachillerato

• Published in: Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas
• Main Authors: María Guadalupe Méndez-Rodríguez, Sergio Antonio Terán-Treviño
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Universidad Metropolitana de Ecuador 2025-09-01
• Subjects: Evaluación formativa; modelo 5E; aprendizaje significativo
• Online Access: https://remca.umet.edu.ec/index.php/REMCA/article/view/1027
• ISSN: 2661-6521; 2631-2662

El presente ensayo analiza la integración de la evaluación formativa y el modelo instruccional 5E en el marco de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) y el Marco Curricular Común de la Educación Media Superior (MCCEMS), con énfasis en el campo disciplinar de Ciencias Naturales, Experimentales y Tecnología (CNEyT). Desde una perspectiva constructivista, se argumenta que la evaluación formativa representa una herramienta clave para la transformación educativa, al centrarse en el proceso de aprendizaje, la autorregulación y la mejora continua. El modelo 5E (enganche, exploración, explicación, elaboración y evaluación), promueve una enseñanza activa, contextualizada y significativa, facilitando el desarrollo de competencias científicas y pensamiento crítico. La articulación entre ambas estrategias didácticas permite superar el enfoque tradicional transmisivo, favoreciendo un aprendizaje profundo y situado. No obstante, se identifican limitaciones estructurales y pedagógicas, como la resistencia docente al cambio, la falta de formación profesional y las condiciones institucionales desfavorables. El ensayo concluye que una implementación efectiva del modelo 5E, acompañado de evaluación formativa, requiere una reconceptualización del rol docente, políticas de formación continua y compromiso institucional, para avanzar hacia una cultura evaluativa ética, inclusiva y centrada en el estudiante.