| Summary: | El propósito del presente artículo es mostrar como la divulgación de la ciencia y el arte en un programa co-curricular mediado por tecnología puede promover el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de cuarto año de primaria. El diseño metodológico cualitativo, a través de observación participante, y entrevistas semiestructuradas. Entre los resultados más importantes destaca el hecho de que el diseño de un programa co-curricular de divulgación de ciencia y arte puede fomentar el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y creativo al generar el ambiente propicio de trabajo para que los alumnos se sientan confiados de participar, hacer preguntas, generar ideas, compartir sus puntos de vista, colaborar con otros a través de experimentos, observaciones y reflexiones sobre un tema.
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