Tecnologias digitais e metodologias ativas na escola: o contributo do Kahoot para gamificar a sala de aula

• الحاوية / القاعدة: Revista Thema
• المؤلفون الرئيسيون: João Batista da Silva, Maria Helena Andrade, Rannyelly Rodrigues de Oliveira, Gilvandenys Leite Sales, Francisco Regis Vieira Alves
• التنسيق: مقال
• اللغة: الإنجليزية
• منشور في: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense 2018-05-01
• الموضوعات: Kahoot; Gamificação; Metodologias ativas; Tecnologias digitais.
• الوصول للمادة أونلاين: https://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/thema/article/view/838
• تدمد: 1517-6312; 2177-2894

Apesar do crescimento exponencial das pesquisas sobre gamificação, a sua aplicação em sala de aula como estratégia de aprendizagem ativa ainda é um grande desafio para a educação. Uma das dificuldades encontradas é a falta de ferramentas adequadas que possam automatizar o sistema de feedbacks imediatos e que permitam experiências de aprendizagem gamificadas. Nesse sentido, o objetivo deste artigo é descrever as contribuições do Kahoot para facilitar o processo de gamificação da sala de aula.  Para tanto, realizou-se um estudo de caso descritivo de natureza qualitativa com alunos do Ensino Médio. Os instrumentos de coleta de dados utilizados foram observação e questionários online (Quizzes). Os resultados apontaram que o kahoot potencializou o uso da gamificação em sala de aula por facilitar a utilização de elementos de games como feedback imediato, regras claras, diversão, inclusão do erro, prazer e motivação. Ademais, o Kahoot também poderá ser utilizado como instrumento de avaliação diagnóstica, formativa e/ou somativa, dependendo dos objetivos a serem alcançados. Por fim, acredita-se na relevância da contribuição substancial de que esta pesquisa possa desencadear na área de gamificação aplicada ao ensino escolar.