Significados e implicações de formação continuada para professoras de creches
Este artigo, resultado de uma pesquisa mais ampla, investigou as concepções de professoras sobre formação continuada e suas implicações para as práticas. Foram entrevistadas 14 professoras de creches da rede municipal do Recife - PE. Os resultados apontaram que as professoras compreendem a formação...
| Published in: | Espaço Pedagógico |
|---|---|
| Main Authors: | , , |
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade de Passo Fundo (UPF)
2017-10-01
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://seer.upf.br/index.php/rep/article/view/7477 |
| Summary: | Este artigo, resultado de uma pesquisa mais ampla, investigou as concepções de professoras sobre formação continuada e suas implicações para as práticas. Foram entrevistadas 14 professoras de creches da rede municipal do Recife - PE. Os resultados apontaram que as professoras compreendem a formação continuada como algo positivo, espaço de troca de aprendizagens, atualização e construção de novos conhecimentos. Essa compreensão possibilita a reflexão e mudanças concretas em seu trabalho. Na literatura, formação continuada aparece como um processo em que os professores são parte dessa construção, seus saberes mantêm diálogo com outros saberes e possibilitam refletir sobre sua ação pedagógica. Essa compreensão está bem próxima do manifestado pelas professoras a esse respeito. |
|---|---|
| ISSN: | 0104-7469 2238-0302 |