Trabalho docente no contexto da inclusão: formação continuada com enfoque colaborativo

• الحاوية / القاعدة: Revista de Educação PUC-Campinas
• المؤلفون الرئيسيون: Evani Andreatta Amaral Camargo, Maria Inês Bacellar Monteiro, Ana Paula de Freitas
• التنسيق: مقال
• اللغة: الإنجليزية
• منشور في: Pontifícia Universidade Católica de Campinas 2016-05-01
• الموضوعات: aluno com deficiência; educação inclusiva; formação docente; pesquisa colaborativa; trabalho docente
• الوصول للمادة أونلاين: https://seer.sis.puc-campinas.edu.br/seer/index.php/reveducacao/article/view/2891
• تدمد: 1519-3993; 2318-0870

Esta pesquisa, fundamentada na perspectiva colaborativa, tem como objetivo criar espaço para discussão sobre práticas pedagógicas e buscar caminhos para superar as dificuldades vivenciadas por professores, no trabalho educacional, junto aos seus alunos com deficiência. Foram realizados encontros com 21 professores do ensino fundamental de uma escola pública. Identificou-se que os professores refletem sobre o processo de ensino e aprendizagem de seus alunos com deficiência, quando há espaço para isso. O estudo de questões teóricas relacionadas às práticas pedagógicas possibilitou, aos docentes, aprofundamento sobre o próprio trabalho. Entretanto, o modo como a escola está organizada e as suas variadas demandas constituem desafios à proposta de formação docente colaborativa. Aponta-se a contribuição da perspectiva Histórico-cultural para se compreender o aluno com deficiência em seu processo de desenvolvimento, considerando as dimensões cultural e semiótica do funcionamento humano. Palavras-chave: Aluno com deficiência. Educação inclusiva. Formação docente. Pesquisa colaborativa. Trabalho docente.