O QUE REVELAM OS CADERNOS DE ALUNOS SOBRE O ENSINO DA MATEMÁTICA NO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

• Published in: Revista da Faculdade de Educação (Universidade do Estado de Mato Grosso)
• Main Authors: Anne Harumi Mizuguchi Nakazawa1, Rute Cristina Domingos da Palma
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade do Estado do Mato Grosso 2014-12-01
• Subjects: matemática; cadernos; 1º ano; ensino fundamental.
• Online Access: http://www2.unemat.br/revistafaed/content/vol/vol_22/artigo_22/53_68.pdf
• ISSN: 1679-4273; 2178-7476

Nesta pesquisa, caracterizada como um estudo de caso buscou-se compreender o que e como ensinam matemática professores do 1º ano do Ensino Fundamental. Para caracterizar e compreender as práticas pedagógicas optou-se por observar as aulas, entrevistar as professoras e proceder à análise de cadernos de classe de alunos do 1º ano de duas escolas da rede pública de ensino durante um ano letivo. Neste texto, apresenta-se a análise realizada nos cadernos. Os dados indicam que os conteúdos matemáticos registrados com maior frequência nos cadernos foram número natural e as operações fundamentais. Os registros foram propostos pelo professor, e não há produções espontâneas das crianças nos cadernos. Os exercícios que contemplam número natural se caracterizam pela ênfase na associação, repetição e memorização. Os resultados da pesquisa indicam que, nas turmas investigadas, o ensino da matemática no 1º ano não considera as características da infância nem a matemática como produção humana.