Virtual und Augmented Reality im Geschichtsunterricht mit Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf

Inklusion und Digitalisierung gelten als große gesellschaftliche Transformationsprozesse, deren Relevanz auf der Hand liegt – so auch für historisches Lernen und Lehren. Der vorliegende Beitrag möchte beide Themenkomplexe aus einer geschichtsdidaktischen Perspektive aufei­nander beziehen und erschli...

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Bibliographic Details

Published in:	Qualifizierung für Inklusion
Main Author:	Franziska Rein
Format:	Article
Language:	German
Published:	Prof. Dr. Dieter Katzenbach, Prof. Dr. Michael Urban 2023-11-01
Subjects:	Augmented und Virtual Reality Geschichtsunterricht Inklusion virtuelle Technologien Behinderung historisches Lernen
Online Access:	https://www.qfi-oz.de/index.php/inklusion/article/view/105