Formação continuada de professores: racionalidade técnica versus desenvolvimento profissional
Este ensaio surgiu a partir de reflexões teóricas, com o objetivo de evidenciar os principais debates conceituais e metodológicos para a proposição da formação continuada dos professores, nos últimos anos. Pérez-Gómez (1995) destaca que a formação de professores é determinada pela concepção de escol...
| Published in: | Política e Gestão Educacional |
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| Main Authors: | , |
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
2017-11-01
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://seer.fclar.unesp.br/rpge/article/view/10185 |