Astronomi Öğretiminde Öğrenme Amaçlı Çoklu Yazma Etkinliklerinin Değerlendirilmesi
Fen ve Teknoloji eğitiminde anlamlı ve kalıcı öğrenmelerin gerçekleşmesi için öğrenme ortamlarında farklı yöntem ve teknikler kullanılmaktadır. Bu çalışmanın amacı yazarak öğrenme etkinlikleri kullanılarak işlenen Güneş Sistemi ve Ötesi ünitesinin öğrencilerin akademik başarısı, kavram öğrenimi, bil...
Main Authors: | , |
---|---|
Format: | Article |
Language: | English |
Published: |
Mersin University
2017-04-01
|
Series: | Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi |
Subjects: | |
Online Access: | https://dergipark.org.tr/tr/pub/mersinefd/issue/28622/305773?publisher=mersin-university |
id |
doaj-01beb85259914d3885f4daadcb53d7a3 |
---|---|
record_format |
Article |
spelling |
doaj-01beb85259914d3885f4daadcb53d7a32020-12-13T15:12:16ZengMersin UniversityMersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi1306-78502017-04-0113113815110.17860/mersinefd.305773311Astronomi Öğretiminde Öğrenme Amaçlı Çoklu Yazma Etkinliklerinin DeğerlendirilmesiHakan AkçayAyşe BaltacıFen ve Teknoloji eğitiminde anlamlı ve kalıcı öğrenmelerin gerçekleşmesi için öğrenme ortamlarında farklı yöntem ve teknikler kullanılmaktadır. Bu çalışmanın amacı yazarak öğrenme etkinlikleri kullanılarak işlenen Güneş Sistemi ve Ötesi ünitesinin öğrencilerin akademik başarısı, kavram öğrenimi, bilimsel süreç becerileri üzerine etkisi ve fene yönelik tutumları üzerindeki etkilerini değerlendirmektir. Araştırma, İstanbul ilindeki bir ortaokulda gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini yedinci sınıfta öğrenim gören 80 öğrenci oluşturmaktadır. Güneş Sistemi ve Ötesi ünitesi deney grubunda öğrenme amaçlı yazma etkinlikleri ile işlenirken, kontrol grubu öğrencilerine ise geleneksel öğretim yöntemleriyle işlenmiştir. Araştırma nicel bir çalışma olup, deneysel bir desen kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama araçları olarak, başarı testi, kavrama testi, bilimsel süreç becerileri testi ve tutum ölçeği hem ön hem de son test olarak uygulanmıştır. Veriler SPSS 16 istatistik program kullanılarak Tek Faktörlü Kovaryans Analizi (ANCOVA) ile analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre; astronomi konusunun öğrenme amaçlı yazma etkinlikleri kullanılarak öğretilmesi geleneksel öğrenme metoduna göre öğrenci başarısını olumlu etkilerken, astronomi kavramlarını öğrenme, bilimsel süreç becerilerinin gelişimi ve fene yönelik tutum üzerinde deney grubunun son test ortalamalarında kontrol grubuna göre artışın daha fazla olmasına rağmen ulaşılan sonuçlar anlamlı seviyede değildir. Öğrenme amaçlı yazma etkinliklerinin fen öğretimi üzerine etkisinin daha iyi anlaşılması için farklı konular üzerinde çalışmalar yapılmalıdır.https://dergipark.org.tr/tr/pub/mersinefd/issue/28622/305773?publisher=mersin-universityastronomifen öğretimiöğrenme amaçlı çoklu yazmayazarak öğrenme |
collection |
DOAJ |
language |
English |
format |
Article |
sources |
DOAJ |
author |
Hakan Akçay Ayşe Baltacı |
spellingShingle |
Hakan Akçay Ayşe Baltacı Astronomi Öğretiminde Öğrenme Amaçlı Çoklu Yazma Etkinliklerinin Değerlendirilmesi Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi astronomi fen öğretimi öğrenme amaçlı çoklu yazma yazarak öğrenme |
author_facet |
Hakan Akçay Ayşe Baltacı |
author_sort |
Hakan Akçay |
title |
Astronomi Öğretiminde Öğrenme Amaçlı Çoklu Yazma Etkinliklerinin Değerlendirilmesi |
title_short |
Astronomi Öğretiminde Öğrenme Amaçlı Çoklu Yazma Etkinliklerinin Değerlendirilmesi |
title_full |
Astronomi Öğretiminde Öğrenme Amaçlı Çoklu Yazma Etkinliklerinin Değerlendirilmesi |
title_fullStr |
Astronomi Öğretiminde Öğrenme Amaçlı Çoklu Yazma Etkinliklerinin Değerlendirilmesi |
title_full_unstemmed |
Astronomi Öğretiminde Öğrenme Amaçlı Çoklu Yazma Etkinliklerinin Değerlendirilmesi |
title_sort |
astronomi öğretiminde öğrenme amaçlı çoklu yazma etkinliklerinin değerlendirilmesi |
publisher |
Mersin University |
series |
Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi |
issn |
1306-7850 |
publishDate |
2017-04-01 |
description |
Fen ve
Teknoloji eğitiminde anlamlı ve kalıcı öğrenmelerin gerçekleşmesi için öğrenme
ortamlarında farklı yöntem ve teknikler kullanılmaktadır. Bu çalışmanın amacı yazarak öğrenme etkinlikleri
kullanılarak işlenen Güneş Sistemi ve Ötesi ünitesinin öğrencilerin akademik
başarısı, kavram öğrenimi, bilimsel süreç becerileri üzerine etkisi ve fene
yönelik tutumları üzerindeki etkilerini değerlendirmektir. Araştırma, İstanbul
ilindeki bir ortaokulda gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini yedinci
sınıfta öğrenim gören 80 öğrenci oluşturmaktadır. Güneş Sistemi ve Ötesi ünitesi
deney grubunda öğrenme amaçlı yazma etkinlikleri ile işlenirken, kontrol grubu
öğrencilerine ise geleneksel öğretim yöntemleriyle işlenmiştir. Araştırma nicel
bir çalışma olup, deneysel bir desen kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama
araçları olarak, başarı testi, kavrama testi, bilimsel süreç becerileri testi
ve tutum ölçeği hem ön hem de son test olarak uygulanmıştır. Veriler SPSS 16
istatistik program kullanılarak Tek
Faktörlü Kovaryans Analizi (ANCOVA) ile analiz edilmiştir. Araştırma
sonuçlarına göre; astronomi konusunun öğrenme amaçlı yazma etkinlikleri
kullanılarak öğretilmesi geleneksel öğrenme metoduna göre öğrenci başarısını
olumlu etkilerken, astronomi kavramlarını öğrenme, bilimsel süreç becerilerinin
gelişimi ve fene yönelik tutum üzerinde deney grubunun son test ortalamalarında
kontrol grubuna göre artışın daha fazla olmasına rağmen ulaşılan sonuçlar
anlamlı seviyede değildir. Öğrenme amaçlı yazma etkinliklerinin fen öğretimi
üzerine etkisinin daha iyi anlaşılması için farklı konular üzerinde çalışmalar
yapılmalıdır. |
topic |
astronomi fen öğretimi öğrenme amaçlı çoklu yazma yazarak öğrenme |
url |
https://dergipark.org.tr/tr/pub/mersinefd/issue/28622/305773?publisher=mersin-university |
work_keys_str_mv |
AT hakanakcay astronomiogretimindeogrenmeamaclıcokluyazmaetkinliklerinindegerlendirilmesi AT aysebaltacı astronomiogretimindeogrenmeamaclıcokluyazmaetkinliklerinindegerlendirilmesi |
_version_ |
1724384250114867200 |