| Summary: | Resumen: En este trabajo se analiza la necesidad de establecer Unidades de Educación Médica en España a fin de dar respuesta a las demandas cada vez más exigentes de una sociedad compleja y global a través de la revisión y actualización de los curricula. Tal como se ha hecho en países como Holanda, Estados Unidos e Inglaterra, se discute la conveniencia de establecer criterios de calidad exigentes y unificados entendiéndolos como una oportunidad para alcanzar dichos estándares y promover el cambio en las facultades de Medicina. Estas unidades de educación médica asumirían un papel en la valoración del curriculum, su actualización y constante transformación y velarían por exigir unos indicadores de calidad consensuados que aseguren la excelencia académica. Por último, y en pro de la sostenibilidad de estas estructuras, es esencial la oferta de una formación en esta materia tanto para el profesorado como para los estudiantes en la que tengan cabida nuevos programas de Máster y de Doctorado en Educación Médica que promuevan el desarrollo de proyectos de investigación. Las unidades de educación médica trabajarían en pro de la formación continuada a través de la creación de las Cátedras de Educación Médica dando una mayor transversalidad a la formación en ciencias de la salud. Abstract: This work highlights the need to establish Medical Education Units in Spain in response an increasingly demanding global society. As in Netherlands, England and the United States of America, we suggest establishing unified quality criteria and use them to promote changes in the Faculties of Medicine all along the country. Medical Education Units would assume a role in curricular evaluation and updating to ensure quality standards and academic excellence. Moreover, it would be essential to offer training in Medical Education for both teachers and students, including development of dedicated Master and PhD programs and associated research projects. Furthermore, Medical Education Units would work in favor of continuous training through the creation of the Chairs of Medical Education reinforcing the role of education in health sciences.
|
|---|
