رابطه ساده و چندگانه تبحرگرایی و رویکرد گرایی با اهمال کاری تحصیلی
مقدمه: نظریه اهداف پیشرفت یا جهتگیری هدف از جمله کاربردیترین دیدگاههای انگیزش پیشرفت محسوب میشود و در سالهای اخیر به خوبی توانست موضوع اهمالکاری تحصیلی را تبیین کند. در تحقیق جاری رابطه ساده و چندگانه تبحرگرایی و رویکردگرایی با اهمالکاری تحصیلی مورد بررسی قرار گرفته است. روش: دانشجویان دانشگا...
Main Author: | |
---|---|
Format: | Article |
Language: | fas |
Published: |
Payame Noor University
2013-06-01
|
Series: | شناخت اجتماعی |
Subjects: | |
Online Access: | http://sc.journals.pnu.ac.ir/article_2903_fb1ecdb105b2fbfcfe67c5f07655f145.pdf |
id |
doaj-03e4ae4b49bb41b3813259d7f41a6a34 |
---|---|
record_format |
Article |
spelling |
doaj-03e4ae4b49bb41b3813259d7f41a6a342020-11-24T22:23:03ZfasPayame Noor University شناخت اجتماعی2322-37822322-43122013-06-012144512903رابطه ساده و چندگانه تبحرگرایی و رویکرد گرایی با اهمال کاری تحصیلیکریم سواری0استادیار گروه روانشناسی دانشگاه پیام نورمقدمه: نظریه اهداف پیشرفت یا جهتگیری هدف از جمله کاربردیترین دیدگاههای انگیزش پیشرفت محسوب میشود و در سالهای اخیر به خوبی توانست موضوع اهمالکاری تحصیلی را تبیین کند. در تحقیق جاری رابطه ساده و چندگانه تبحرگرایی و رویکردگرایی با اهمالکاری تحصیلی مورد بررسی قرار گرفته است. روش: دانشجویان دانشگاه پیامنور اهواز جامعه آماری تحقیق را تشکیل داده بودند که از بین آنها 200 نفر (100 پسر و 100دختر) به شیوه تصادفی طبقهای انتخاب شدند. به منظور جمع آوری دادهها از پرسشنامههای محقق ساخته اهداف پیشرفت (1391) و اهمالکاری تحصیلی سواری (1390) استفاده به عمل آمد. تحلیل دادهها با کمک آمار استنباطی صورت گرفت. یافتهها: نتایج نشان داد که بین تبحرگرایی و اهمال کاری تحصیلی همبستگی منفی و بین رویکرد گرایی و اهمالکاری تحصیلی همبستگی مثبت و معنیداری وجود دارد. نتیجهگیری: نتایج حاصل از تحلیل رگرسیون با روش گامبهگام نشان داد که تبحرگرایی و رویکردگرایی بهطور معنیداری واریانس اهمالکاری تحصیلی را پیشبینی و تبیین میکند.http://sc.journals.pnu.ac.ir/article_2903_fb1ecdb105b2fbfcfe67c5f07655f145.pdfتبحرگراییرویکرد گراییاهمال کاری تحصیلی |
collection |
DOAJ |
language |
fas |
format |
Article |
sources |
DOAJ |
author |
کریم سواری |
spellingShingle |
کریم سواری رابطه ساده و چندگانه تبحرگرایی و رویکرد گرایی با اهمال کاری تحصیلی شناخت اجتماعی تبحرگرایی رویکرد گرایی اهمال کاری تحصیلی |
author_facet |
کریم سواری |
author_sort |
کریم سواری |
title |
رابطه ساده و چندگانه تبحرگرایی و رویکرد گرایی با اهمال کاری تحصیلی |
title_short |
رابطه ساده و چندگانه تبحرگرایی و رویکرد گرایی با اهمال کاری تحصیلی |
title_full |
رابطه ساده و چندگانه تبحرگرایی و رویکرد گرایی با اهمال کاری تحصیلی |
title_fullStr |
رابطه ساده و چندگانه تبحرگرایی و رویکرد گرایی با اهمال کاری تحصیلی |
title_full_unstemmed |
رابطه ساده و چندگانه تبحرگرایی و رویکرد گرایی با اهمال کاری تحصیلی |
title_sort |
رابطه ساده و چندگانه تبحرگرایی و رویکرد گرایی با اهمال کاری تحصیلی |
publisher |
Payame Noor University |
series |
شناخت اجتماعی |
issn |
2322-3782 2322-4312 |
publishDate |
2013-06-01 |
description |
مقدمه: نظریه اهداف پیشرفت یا جهتگیری هدف از جمله کاربردیترین دیدگاههای انگیزش پیشرفت محسوب میشود و در سالهای اخیر به خوبی توانست موضوع اهمالکاری تحصیلی را تبیین کند. در تحقیق جاری رابطه ساده و چندگانه تبحرگرایی و رویکردگرایی با اهمالکاری تحصیلی مورد بررسی قرار گرفته است. روش: دانشجویان دانشگاه پیامنور اهواز جامعه آماری تحقیق را تشکیل داده بودند که از بین آنها 200 نفر (100 پسر و 100دختر) به شیوه تصادفی طبقهای انتخاب شدند. به منظور جمع آوری دادهها از پرسشنامههای محقق ساخته اهداف پیشرفت (1391) و اهمالکاری تحصیلی سواری (1390) استفاده به عمل آمد. تحلیل دادهها با کمک آمار استنباطی صورت گرفت. یافتهها: نتایج نشان داد که بین تبحرگرایی و اهمال کاری تحصیلی همبستگی منفی و بین رویکرد گرایی و اهمالکاری تحصیلی همبستگی مثبت و معنیداری وجود دارد. نتیجهگیری: نتایج حاصل از تحلیل رگرسیون با روش گامبهگام نشان داد که تبحرگرایی و رویکردگرایی بهطور معنیداری واریانس اهمالکاری تحصیلی را پیشبینی و تبیین میکند. |
topic |
تبحرگرایی رویکرد گرایی اهمال کاری تحصیلی |
url |
http://sc.journals.pnu.ac.ir/article_2903_fb1ecdb105b2fbfcfe67c5f07655f145.pdf |
work_keys_str_mv |
AT ḵrymswạry rạbṭhsạdhwcẖndgạnhtbḥrgrạyywrwyḵrdgrạyybạạhmạlḵạrytḥṣyly |
_version_ |
1725766170423853056 |