Praksisfortelling, refleksjon og transformativ læring
Denne artikkelen retter oppmerksomheten mot hvordan refleksjon og transformasjon kan fremmes gjennom praksisfortellingen som en studentaktiv læringsform i pedagogikkundervisningen i lærerutdanningen. I arbeidet med praksisfortellingen bryter vi med en tradisjonell deduktiv tilnærming til undervisni...
Main Authors: | May-Britt Revheim Brekke, Marianne Leikvoll Eide |
---|---|
Format: | Article |
Language: | Danish |
Published: |
University of Oslo
2019-12-01
|
Series: | Acta Didactica Norge |
Subjects: | |
Online Access: | https://journals.uio.no/adno/article/view/6910 |
Similar Items
-
Fortelling fra praksis som inngang til pedagogisk kunnskap
by: Marianne Leikvoll Eide, et al.
Published: (2021-06-01) -
Den som har begge beina på jorda, står stille : En fenomenologisk studie av hvordan ansatte opplever at bruk av praksisfortellinger øker bevisstheten på egen og andres atferd
by: Eide, Cecilie Beske
Published: (2014) -
Fra hjerte til hjerte: Norsk-russisk samarbeid i drama- og teaterutdanning
by: Anne Eriksen
Published: (2018-06-01) -
Kvalitet i danske masteruddannelser – Et spørgsmål om kompetenceudvikling eller…?
by: Nikolaj Wittrup Møller Stegeager
Published: (2016-04-01) -
Kunnskapsintegrasjon i praksis. Samvirke mellom kunnskapsområder i lektorstudenters undervisningspraksis og refleksjoner.
by: Jon Magne Vestøl, et al.
Published: (2018-11-01)