| Summary: | <div>This paper contains the description of a research project that was carried out in the Bachelor of Arts in <span style="font-size: 10px;">English Language Teaching program at a Mexican university. The study was longitudinal and it tracked </span><span style="font-size: 10px;">fourteen students for four semesters of the eight semester program. The aim was to identify pre-service </span><span style="font-size: 10px;">teachers’ beliefs about English language teaching and learning at different stages of instruction while </span><span style="font-size: 10px;">they were taking the teaching practice courses in the program. The instruments employed were questionnaires </span><span style="font-size: 10px;">and semi-structured interviews. The results demonstrated that students made links between </span><span style="font-size: 10px;">theory and practice creating some changes in previous beliefs. The study revealed an increase of awareness </span><span style="font-size: 10px;">and a better understanding of the complex processes involved in teaching and learning. </span></div><div><br /></div><div><span style="font-size: 10px;"><div>En este artículo se describe una investigación que se llevó a cabo en el programa de Licenciatura <span style="font-size: 10px;">en Enseñanza del Inglés de una universidad mexicana. El estudio fue longitudinal, el cual siguió la </span><span style="font-size: 10px;">trayectoria de catorce estudiantes de la licenciatura durante cuatro de los ocho semestres del programa </span><span style="font-size: 10px;">académico. El propósito fue identificar las creencias de estos maestros principiantes, quienes cursaban</span></div><div>sus clases de práctica docente del programa, acerca de la enseñanza y el aprendizaje del inglés en <span style="font-size: 10px;">diferentes etapas de sus estudios. Los instrumentos utilizados fueron cuestionarios y entrevistas semiestructuradas. </span><span style="font-size: 10px;">Los resultados demostraron que los estudiantes articularon la teoría con la práctica, </span><span style="font-size: 10px;">lo cual incidió en sus creencias anteriores. El estudio también reveló que comprendieron mejor los </span><span style="font-size: 10px;">complejos procesos involucrados en la enseñanza y el aprendizaje.</span></div></span></div>
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