Ensino estruturado no cotidiano de estudantes inseridos no espectro autista: compreensão de pais/cuidadores

• Main Authors: Francidalma Soares Sousa Carvalho Filha, Iel Marciano de Moraes Filho, Ana Maria Soek, Najra Danny Pereira Lima, Marcus Vinicius da Rocha Santos da Silva, Lucas Monteiro Lima, Mayara Cândida Pereira, Thais Vilela de Sousa
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Universidade do Estado de Mato Grosso 2021-06-01
• Series: Journal Health NPEPS
• Subjects: transtorno do espectro autista; cuidadores; ensino; pais; educação
• Online Access: https://periodicos.unemat.br/index.php/jhnpeps/article/view/5000

Objetivo: analisar a compreensão de pais/cuidadores de estudantes no espectro autista acerca do uso/aplicação dos princípios do ensino estruturado no cotidiano educacional de seus filhos/pessoas cuidadas, bem como as dificuldades no processo ensino-aprendizagem. Método: estudo avaliativo, exploratório e com abordagem quanti-qualitativa, realizado em Caxias, Maranhão, no período de março e dezembro de 2017, junto a 32 pais/cuidadores de estudantes no espectro autista que integram a rede regular de ensino pública ou privada. Os dados foram coletados por meio de um formulário e entrevista. Para analisá-los, utilizou-se a análise de conteúdo proposta por Bardin. Resultados: predominou participantes do sexo feminino, entre 26 a 35 anos, casadas, que realizam atividades ocupacionais como professor, auxiliar administrativo e autônomo. A maior parte dos estudantes apresentava entre três e sete anos, do ensino público e com participação das atividades propostas na escola. Organizaram-se as informações em três categorias: Dificuldades cotidianas apresentadas por estudantes com transtorno do espectro autista, Acompanhamento do estudante nas atividades educacionais, e Conhecimento e uso do ensino estruturado no cotidiano escolar. Considerações finais: a maioria dos participantes desconhece os princípios do ensino estruturado, embora seu uso possa melhorar as relações interpessoais, repercutir no aprimoramento da aprendizagem, estabelecimento de rotinas e seguimento de instruções.