| Summary: | O século XXI tem sido reconhecido pelo uso frequente de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC), pela divulgação de informação e comunicação em rápida velocidade, cenário que nos inquieta a perceber que os recursos tecnológicos já estavam presentes em séculos passados, com funcionalidades, interfaces, contextos históricos e necessidades distintas em cada período. Diante dessa compreensão, desenvolvemos esse estudo com o objetivo geral de compreender a aliança entre as tecnologias do passado e as tecnologias digitais via investigação científica como meio favorável ao ensino e aprendizagem da Matemática. Buscando-se alcançar tal objetivo, o percurso metodológico desta foi pautado conforme a Engenharia Didática de segunda geração, organizada em quatro fases: as análises preliminares, concepção e análise a priori das situações didáticas, experimentação e análise a posteriori validação. Resultou-se mediante ao uso da plataforma Storyboard That, a produção de uma história em quadrinhos, que tratou introdutoriamente sobre fatos presentes na história da Matemática, fazendo a utilização do instrumento náutico/matemático, balhestilha, de Manoel de Figueiredo, de 1603, contido no documento histórico, Chronographia Reportório dos Tempos[...], em que através dos quadrinhos estabeleceu a aliança entre as tecnologias do passado e as digitais, obtendo um recurso atrativo e lúdico, que pode ser relevante ao ensino de saberes matemáticos. Dessa maneira, concluímos que a articulação entre tecnologias de períodos distintos no ensino de Matemática é possível, mas mediante a realização de um tratamento didático, que destaque a intencionalidade da ação, assim como a construção de um plano de ação que contenha uma metodologia norteadora e recursos educacionais digitais.
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