| Summary: | El conocimiento de la necesidad de la educación física y su inclusión en el plan de estudios experimenta un lento proceso de evolución. Pedro Poveda puede ser incluido entre los que fomentan, en los inicios del siglo XX, los movimientos de renovación en términos de desarrollo integral de la persona. Desde el comienzo Poveda incluye la educación física en los programas formativos. Lo cual se percibe tanto en sus escritos como en la aplicación concreta: en las Academias y Centros Pedagógicos. La educación física remite a ejercicios gimnásticos, actividad lúdica dirigida, juegos, deportes, excursiones, dar un paseo, ocupa un espacio en el horario escolar porque «ayuda a generar energía, física y mental... es importante cuidar el bienestar físico... en necesario educar integralmente». En los centros inspirados en la Pedagogía de Poveda «se concede gran importancia a la educación física», tal como plantea el Directorio del Instituto Femenino Católico en 1923. En la primera Asamblea General de 1928 se asumió como tema de estudio, y concluyó con una recomendación al Gobierno en 1930 para que se implantara la educación física en las escuelas primarias, así como que se formara a los profesores para dirigirla adecuadamente.<br>Generally speaking,the acknowledgement of the need of physical education and its inclusion in the plan of studies underwent a slow process.Pedro Poveda,in this regard,can be counted among those who fostered, at the beginning of the 20th century, the movements of renewal in terms of the integral development of the person. From the very start, Poveda included physical education in his formative programmes. This is seen both in his writings as well as in concrete implementation: in the Academies and Pedagogical Centres. Physical education,whether it refers to exercises, gymnastics, directed play and games, sports, excursions or taking a walk, occupied a space in the school's timetable because «they help generate energy, both physical and mental... it is important to take care of physical well-being... it is necessary to educate integrally» In povedan-inspired centres, «great importance in given to physical education», thus states the Directory of the Catholic Women Institute in 1923. It is taken up as a topic in the first General Assembly in 1928 which came up with a resolution calling on the government, in 1930, to implement physical education in primary schools and to train the teachers who were to conduct it.
|
|---|
