ДОСЛІДЖЕНННЯ ВІКОВИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ НАВЧАЛЬНОЇ САМОЕФЕКТИВНОСТІ ДОРОСЛИХ

• Main Author: Tatiana Galtseva
• Format: Article
• Language: English
• Published: H. S. Kostyuk Institute of Psychology of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine 2018-03-01
• Series: Психологічний Часопис
• Subjects: навчальна самоефективність дорослого, вікова динаміка, дисперсійний аналіз, різновікові категорії дорослих.
• Online Access: http://www.apsijournal.com/index.php/psyjournal/article/view/269
• ISSN: 2414-0023; 2414-004X

У статті представлено дослідження навчальної самоефективності різних категорій дорослих. Надане авторське визначення конструкту «навчальна самоефективність дорослого» як феномену самосвідомості, що характеризується суб’єктивним очікуванням успіху у навчальній діяльності, констатує якісні особистісні зміни, що відбуваються у процесі навчання, характеризує людину як суб’єкта власного розвитку, здатного ефективно застосовувати навчальні компетентності, вільно орієнтуватися в освітньому просторі для вирішення професійних та особистісних задач. Визначена структура конструкту. За допомогою дисперсійного аналізу виявлено, що вік є значущим чинником,  який неоднозначно впливає на розвиток показників (компонентів) навчальної самоефективності. З віком спостерігається зростання показників «Ціннісно-смислового відношення до навчальної діяльності (освіти)» , «Відповідальності за навчання та саморозвиток» та зниження показників «Мотиваційно-цільової спрямованості у навчанні», «Впевненості у власній навчальній здатності», «Прогностично-рефлексивної здатності до навчання». У статті надані перспективи подальших  досліджень конструкту.