Editorial
Hace diez años, el informe “La educación encierra un tesoro” (1996) resultante del encargo que hiciera la UNESCO a Jacques Delors, tipifica al periodo del inicio del milenio como el periodo de la civilización cognitiva, fundamentada en la importancia que se otorga a la inteligencia humana y artifici...
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Universidad Nacional Mayor de San Marcos
2006-12-01
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doaj-0a3be1f21e4d4720b13e35ff6228a3512021-06-30T00:54:42ZspaUniversidad Nacional Mayor de San MarcosRevista de Investigación en Psicología1560-909X1609-74752006-12-01925710.15381/rinvp.v9i2.40183176EditorialOswaldo Orellana ManriqueHace diez años, el informe “La educación encierra un tesoro” (1996) resultante del encargo que hiciera la UNESCO a Jacques Delors, tipifica al periodo del inicio del milenio como el periodo de la civilización cognitiva, fundamentada en la importancia que se otorga a la inteligencia humana y artificial, proyectando el desarrollo de las capacidades humanas como son la creatividad, la metacognición, el pensamiento crítico, la producción de utopías, la ética y la moral, enfrentando las tensiones generadas por la globalización y la mundialización.https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/psico/article/view/4018editorial |
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Hace diez años, el informe “La educación encierra un tesoro” (1996) resultante del encargo que hiciera la UNESCO a Jacques Delors, tipifica al periodo del inicio del milenio como el periodo de la civilización cognitiva, fundamentada en la importancia que se otorga a la inteligencia humana y artificial, proyectando el desarrollo de las capacidades humanas como son la creatividad, la metacognición, el pensamiento crítico, la producción de utopías, la ética y la moral, enfrentando las tensiones generadas por la globalización y la mundialización. |
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