O M-LEARNING COMO APOIO AO ENSINO EM ADMINISTRAÇÃO
O objetivo deste estudo é apresentar um protocolo para o uso do mobile learning (m-learning) como modalidade complementar ao ensino presencial de Administração. Por meio da metodologia da Design Research, utilizou-se o Modelo para Análise Racional de Educação Móvel, com base na Teoria da Aprendizage...
Main Authors: | , , , |
---|---|
Format: | Article |
Language: | English |
Published: |
Universidade Fumec
2018-10-01
|
Series: | Faces: Revista de Administração |
Subjects: | |
Online Access: | http://www.fumec.br/revistas/facesp/article/view/5571 |
id |
doaj-0a8347786a7f47bab58c48b4df27c92d |
---|---|
record_format |
Article |
spelling |
doaj-0a8347786a7f47bab58c48b4df27c92d2020-11-25T00:08:10ZengUniversidade FumecFaces: Revista de Administração1517-89001984-69752018-10-0117310.21714/1984-6975FACES2018V17N3ART55713132O M-LEARNING COMO APOIO AO ENSINO EM ADMINISTRAÇÃOThais Vieira de Lima0Angilberto Sabino de Freitas1Jorge Brantes Ferreira2Fernando Filardi3UNIGRANRIOUnigranrioPUC-RioIBMECO objetivo deste estudo é apresentar um protocolo para o uso do mobile learning (m-learning) como modalidade complementar ao ensino presencial de Administração. Por meio da metodologia da Design Research, utilizou-se o Modelo para Análise Racional de Educação Móvel, com base na Teoria da Aprendizagem Experiencial, para desenvolver o artefato (protocolo), composto por 7 elementos: a) Questionário Diagnóstico; b) Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA); c) Comunidade de prática online; d) Reuniões presenciais de grupo; d) Realização de evento; e) Avaliação final; f) Grupo Focal. Os resultados indicam que o protocolo é adequado para a elaboração de estratégias e atividades de mobile learning. Foram encontradas evidências que reforçam o modelo teórico adotado neste estudo, principalmente devido aos seus aspectos sociais: interação; promoção de contextos autênticos; e formação de comunidades de aprendizagem. Os resultados também apontam barreiras no uso do m-learning, como: a resistência à mudança; o baixo grau de criticidade dos estudantes; e a exigência de uma sólida formação didático-pedagógica do professor universitário. O protocolo proposto pretende contribuir com uma nova perspectiva sobre o uso da tecnologia móvel no processo de ensino-aprendizagem.http://www.fumec.br/revistas/facesp/article/view/5571Mobile LearninginovaçãoDesign ResearchEnsino Superiorprofessores |
collection |
DOAJ |
language |
English |
format |
Article |
sources |
DOAJ |
author |
Thais Vieira de Lima Angilberto Sabino de Freitas Jorge Brantes Ferreira Fernando Filardi |
spellingShingle |
Thais Vieira de Lima Angilberto Sabino de Freitas Jorge Brantes Ferreira Fernando Filardi O M-LEARNING COMO APOIO AO ENSINO EM ADMINISTRAÇÃO Faces: Revista de Administração Mobile Learning inovação Design Research Ensino Superior professores |
author_facet |
Thais Vieira de Lima Angilberto Sabino de Freitas Jorge Brantes Ferreira Fernando Filardi |
author_sort |
Thais Vieira de Lima |
title |
O M-LEARNING COMO APOIO AO ENSINO EM ADMINISTRAÇÃO |
title_short |
O M-LEARNING COMO APOIO AO ENSINO EM ADMINISTRAÇÃO |
title_full |
O M-LEARNING COMO APOIO AO ENSINO EM ADMINISTRAÇÃO |
title_fullStr |
O M-LEARNING COMO APOIO AO ENSINO EM ADMINISTRAÇÃO |
title_full_unstemmed |
O M-LEARNING COMO APOIO AO ENSINO EM ADMINISTRAÇÃO |
title_sort |
o m-learning como apoio ao ensino em administração |
publisher |
Universidade Fumec |
series |
Faces: Revista de Administração |
issn |
1517-8900 1984-6975 |
publishDate |
2018-10-01 |
description |
O objetivo deste estudo é apresentar um protocolo para o uso do mobile learning (m-learning) como modalidade complementar ao ensino presencial de Administração. Por meio da metodologia da Design Research, utilizou-se o Modelo para Análise Racional de Educação Móvel, com base na Teoria da Aprendizagem Experiencial, para desenvolver o artefato (protocolo), composto por 7 elementos: a) Questionário Diagnóstico; b) Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA); c) Comunidade de prática online; d) Reuniões presenciais de grupo; d) Realização de evento; e) Avaliação final; f) Grupo Focal. Os resultados indicam que o protocolo é adequado para a elaboração de estratégias e atividades de mobile learning. Foram encontradas evidências que reforçam o modelo teórico adotado neste estudo, principalmente devido aos seus aspectos sociais: interação; promoção de contextos autênticos; e formação de comunidades de aprendizagem. Os resultados também apontam barreiras no uso do m-learning, como: a resistência à mudança; o baixo grau de criticidade dos estudantes; e a exigência de uma sólida formação didático-pedagógica do professor universitário. O protocolo proposto pretende contribuir com uma nova perspectiva sobre o uso da tecnologia móvel no processo de ensino-aprendizagem. |
topic |
Mobile Learning inovação Design Research Ensino Superior professores |
url |
http://www.fumec.br/revistas/facesp/article/view/5571 |
work_keys_str_mv |
AT thaisvieiradelima omlearningcomoapoioaoensinoemadministracao AT angilbertosabinodefreitas omlearningcomoapoioaoensinoemadministracao AT jorgebrantesferreira omlearningcomoapoioaoensinoemadministracao AT fernandofilardi omlearningcomoapoioaoensinoemadministracao |
_version_ |
1725416507910914048 |