Kritische Entgegnung auf die Studie «Zur Relevanz informatischer Bildung in der Schule für den Erwerb computer- bzw. informationsbezogener Kompetenzen»

Dieser Beitrag nimmt Bezug auf den Artikel «Zur Relevanz informatischer Bildung in der Schule für den Erwerb computer- und informationsbezogener Kompetenzen als Teilaspekt von Medienbildung», der an gleicher Stelle in einem früheren Heft erschien. Basierend auf Sekundäranalysen der ICILS 2013-Daten...

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Bibliographic Details
Main Authors:	Torsten Brinda, Ira Diethelm, Lutz Hellmig, Johannes Magenheim, Ralf Romeike, Ulrik Schroeder
Format:	Article
Language:	deu
Published:	MedienPädagogik 2018-10-01
Series:	MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung
Subjects:	ICLS Methode Befragung Kritik informationsbezogene Kompetenz
Online Access:	https://www.medienpaed.com/article/view/673

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spelling	doaj-0aefcd6d42b74581a1baf1736562a6e22021-06-21T12:14:59ZdeuMedienPädagogikMedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung1424-36362018-10-0133Didaktik der Informatik10.21240/mpaed/33/2018.10.29.X673Kritische Entgegnung auf die Studie «Zur Relevanz informatischer Bildung in der Schule für den Erwerb computer- bzw. informationsbezogener Kompetenzen»Torsten Brinda0Ira Diethelm1Lutz HellmigJohannes Magenheim2Ralf Romeike3Ulrik Schroeder4Universität Duisburg-EssenUniversität OldenburgUniversität PaderbornFreie Universität BerlinRWTH Aachen University Dieser Beitrag nimmt Bezug auf den Artikel «Zur Relevanz informatischer Bildung in der Schule für den Erwerb computer- und informationsbezogener Kompetenzen als Teilaspekt von Medienbildung», der an gleicher Stelle in einem früheren Heft erschien. Basierend auf Sekundäranalysen der ICILS 2013-Daten wird darin geschlussfolgert, es gebe einen Zusammenhang zwischen der Belegung von Informatikunterricht in der Schule und geringeren computer- bzw. informationsbezogenen Kompetenzen. Der vorliegende Beitrag legt dar, warum diese und andere Schlussfolgerungen basierend auf dem zur Verfügung stehenden Datenmaterial und der von den Autorinnen gewählten Auswertungsmethodik wissenschaftlich nicht haltbar sind. https://www.medienpaed.com/article/view/673ICLSMethodeBefragungKritikinformationsbezogene Kompetenz
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