| Summary: | El Programa MUS-E es una iniciativa educativa del músico Yehudi Menuhin en la década de los noventa. Con el comienzo del siglo XXI, se introdujo en España y comenzó, en diferentes ciudades, una interesante acción educativa destinada a los más desfavorecidos. En esta investigación se presenta un trabajo de campo en el que se analiza el contenido de los documentos que deben cumplimentar los diferentes actores involucrados en el programa MUS-E de los colegios de la ciudad de Badajoz (programa destinado a fomentar las artes como herramienta de integración social, educativa y cultural para alumnado en riesgo de exclusión social), contrastadas con las entrevistas realizadas a esos mismos actores. Se han apreciado algunas difi cultades metodológicas formales en este tipo de documentos. Por tanto, se refl exiona sobre el modo en que se cumplimentan las memorias (sobre el hecho de que haya una amplia variedad de interpretaciones de los propios ítems), sobre si refl ejan la realidad de la dinámica que se pone en práctica a nivel organizativo y metodológico, sobre el grado de consecución de las cuatro áreas de trabajo y evaluación planteadas por el Programa (Convivencia y respeto, cohesión y solidaridad, actitudes ante la diversidad y, finalmente, creatividad) y sobre la valoración que efectúan los propios actores sobre el Programa. Todo ello ha sido de gran utilidad para desarrollar un estudio comparativo que pone de manifiesto el grado de éxito conseguido por el Programa.
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