Educación superior, afianzamiento de la identidad indígena y compromisos étnicos en México
El artículo pretende reflexionar sobre los mecanismos utilizados por las instituciones de educación superior interculturales (IESI) y los pro- gramas de educación superior de base étnica, insertos en universidades con- vencionales, para auspiciar el afianzamiento tanto de la ident...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Autónoma de Chiapas
2014-01-01
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| Series: | EntreDiversidades: Revista de Ciencias Sociales y Humanidades |
| Online Access: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=455944910002 |
| Summary: | El artículo pretende reflexionar sobre los mecanismos utilizados por las instituciones de educación superior interculturales (IESI) y los pro- gramas de educación superior de base étnica, insertos en universidades con- vencionales, para auspiciar el afianzamiento tanto de la identidad étnica como de un sentido de responsabilidad social hacia su grupo de origen entre los estudiantes indígenas. La hipótesis principal es que las posibilidades de al- canzar esos propósitos son limitadas: aun cuando instituciones y programas operen prácticas vinculadas con su consecución, su efectividad depende de la combinación de factores individuales y colectivos que escapan a sus ámbitos de competencia. Para argumentarla, trazamos un panorama de las ofertas de educación superior dirigidas al sector. Mediante entrevistas, analizamos cómo profesionistas indígenas y responsables de programa valoran las estrategias ins- titucionales avocadas específicamente a ambas finalidades y cómo problema- tizan las nociones de “identidad étnica” y “compromiso” con la comunidad o grupo de origen. |
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| ISSN: | 2007-7602 2007-7610 |