Story-based intervention. Historyjki społeczne jako metoda pracy z uczniem w spektrum autyzmu

• Main Author: Dorota Pufund
• Format: Article
• Language: deu
• Published: Jesuit University Ignatianum in Krakow 2020-07-01
• Series: Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
• Subjects: autystyczne spektrum zaburzeń; historyjki społeczne; samoregulacja; specjalne potrzeby edukacyjne
• Online Access: https://czasopisma.ignatianum.edu.pl/eetp/article/view/1469

Podążając wzorem innych dyscyplin naukowych, także i pedagogika stoi przed wyzwaniem wdrażania modelu pracy w oparciu o badania naukowe an evidence-based. Przedmiotem badania jest przegląd i analiza wyników raportów z badań nad skutecznością interwencji z wykorzystaniem social stories wobec uczniów z zaburzeniami ze spektrum autyzmu na etapie edukacji elementarnej. Głównym celem analizy jest popularyzacja social stories jako skutecznej metody pracy z uczniem z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Przegląd literatury objął zagraniczne periodyki naukowe, dostępne za pośrednictwem baz elektronicznych. Wyłonione w kwerendzie materiały zostały poddane analizie szczegółowej, zwłaszcza pod kątem przedmiotu badań, celów oraz przebiegu interwencji z wykorzystaniem historyjki społecznej. Wyłoniono wskazania w zakresie stosowania historyjek społecznych w pracy z dzieckiem z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Mając na względzie obiektywne ograniczenia zaprezentowanych raportów z badań, nasuwa się refleksja nad koniecznością kontynuowania badań nad ich skutecznością.