ДИНАМІКА ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ ДИЗАЙНЕРІВ ДО РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНОЇ КАР’ЄРИ
У статті проаналізовані вимоги і завдання дизайн-освіти, викликані сучасним етапом освітньої діяльності щодо професійної підготовки майбутніх фахівців з графічного дизайну. Аналіз результатів останніх публікацій виявив відсутність досліджень присвячених розробці й теоретичному обґрунтуванню педагог...
Main Author: | |
---|---|
Format: | Article |
Language: | English |
Published: |
Житомирське комунальне книжково-газетне видавництво "Полісся"
2017-10-01
|
Series: | Науковий вісник Інституту професійно-технічної освіти НАПН України: Професійна педагогіка |
Subjects: | |
Online Access: | https://jrnls.ivet.edu.ua/index.php/1/article/view/119 |
id |
doaj-0e1403973b494438bb766caa9656be1f |
---|---|
record_format |
Article |
spelling |
doaj-0e1403973b494438bb766caa9656be1f2021-03-02T07:41:23ZengЖитомирське комунальне книжково-газетне видавництво "Полісся"Науковий вісник Інституту професійно-технічної освіти НАПН України: Професійна педагогіка2223-57522617-17592017-10-011310.32835/2223-5752.2017.13.66-72.ДИНАМІКА ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ ДИЗАЙНЕРІВ ДО РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНОЇ КАР’ЄРИAlla Maksymova У статті проаналізовані вимоги і завдання дизайн-освіти, викликані сучасним етапом освітньої діяльності щодо професійної підготовки майбутніх фахівців з графічного дизайну. Аналіз результатів останніх публікацій виявив відсутність досліджень присвячених розробці й теоретичному обґрунтуванню педагогічної моделі розвитку проектної культури майбутніх дизайнерів-графіків. Розглянуто систему розвитку проектної культури як відкрите для зовнішніх впливів складне утворення, що відображає цілісність процесу професійної підготовки фахівців із графічного дизайну, деталізоване складовими цільового, змістового, методико-технологічного та оцінно-результативного блоків, і презентоване у вигляді складної теоретичної моделі. У цільовому блоці розкривається мета системи з урахуванням соціального замовлення, завдань державних програм, освітніх стандартів забезпечити розвиток проектної культури майбутніх дизайнерів-графіків на основі актуалізації їхніх потенційних можливостей та дотримання відповідних педагогічних умов. У змістовому блоці теоретичної моделі висвітлюються методологічні підходи і принципи розвитку проектної культури фахівців із графічного дизайну, комплекс педагогічних умов, надано розроблене теоретичне поняття «проектна культура майбутніх дизайнерів-графіків» та відображено компонентну структуру проектної культури. Методико-технологічний блок відображає організацію процесу розвитку проектної культури упродовж трьох етапів професійної підготовки майбутніх дизайнерів графіків: пропедевтично-підготовчий етап розвитку проектної культури, етап професійного становлення майбутніх дизайнерів у процесі підготовки до проектної діяльності, етап професійної ідентифікації у проектній діяльності; а також організацію навчального процесу в мистецьких ВНЗ внаслідок яких відбувається оптимізація рівня розвитку проектної культури. Розроблена педагогічна модель, насамперед, є цільовим орієнтиром професійного і художньо-творчого розвитку майбутніх фахівців із графічного дизайну, ефективним методом для розробки змісту розвитку, визначення форм і методів безперервного професійного зростання до рівня проектної культури професійного дизайнера-графіка. https://jrnls.ivet.edu.ua/index.php/1/article/view/119проектна культурапрофесійна підготовка дизайнерапедагогічна модельграфічний дизайн |
collection |
DOAJ |
language |
English |
format |
Article |
sources |
DOAJ |
author |
Alla Maksymova |
spellingShingle |
Alla Maksymova ДИНАМІКА ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ ДИЗАЙНЕРІВ ДО РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНОЇ КАР’ЄРИ Науковий вісник Інституту професійно-технічної освіти НАПН України: Професійна педагогіка проектна культура професійна підготовка дизайнера педагогічна модель графічний дизайн |
author_facet |
Alla Maksymova |
author_sort |
Alla Maksymova |
title |
ДИНАМІКА ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ ДИЗАЙНЕРІВ ДО РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНОЇ КАР’ЄРИ |
title_short |
ДИНАМІКА ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ ДИЗАЙНЕРІВ ДО РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНОЇ КАР’ЄРИ |
title_full |
ДИНАМІКА ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ ДИЗАЙНЕРІВ ДО РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНОЇ КАР’ЄРИ |
title_fullStr |
ДИНАМІКА ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ ДИЗАЙНЕРІВ ДО РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНОЇ КАР’ЄРИ |
title_full_unstemmed |
ДИНАМІКА ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ ДИЗАЙНЕРІВ ДО РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНОЇ КАР’ЄРИ |
title_sort |
динаміка готовності майбутніх дизайнерів до розвитку професійної кар’єри |
publisher |
Житомирське комунальне книжково-газетне видавництво "Полісся" |
series |
Науковий вісник Інституту професійно-технічної освіти НАПН України: Професійна педагогіка |
issn |
2223-5752 2617-1759 |
publishDate |
2017-10-01 |
description |
У статті проаналізовані вимоги і завдання дизайн-освіти, викликані сучасним етапом освітньої діяльності щодо професійної підготовки майбутніх фахівців з графічного дизайну. Аналіз результатів останніх публікацій виявив відсутність досліджень присвячених розробці й теоретичному обґрунтуванню педагогічної моделі розвитку проектної культури майбутніх дизайнерів-графіків. Розглянуто систему розвитку проектної культури як відкрите для зовнішніх впливів складне утворення, що відображає цілісність процесу професійної підготовки фахівців із графічного дизайну, деталізоване складовими цільового, змістового, методико-технологічного та оцінно-результативного блоків, і презентоване у вигляді складної теоретичної моделі. У цільовому блоці розкривається мета системи з урахуванням соціального замовлення, завдань державних програм, освітніх стандартів забезпечити розвиток проектної культури майбутніх дизайнерів-графіків на основі актуалізації їхніх потенційних можливостей та дотримання відповідних педагогічних умов. У змістовому блоці теоретичної моделі висвітлюються методологічні підходи і принципи розвитку проектної культури фахівців із графічного дизайну, комплекс педагогічних умов, надано розроблене теоретичне поняття «проектна культура майбутніх дизайнерів-графіків» та відображено компонентну структуру проектної культури. Методико-технологічний блок відображає організацію процесу розвитку проектної культури упродовж трьох етапів професійної підготовки майбутніх дизайнерів графіків: пропедевтично-підготовчий етап розвитку проектної культури, етап професійного становлення майбутніх дизайнерів у процесі підготовки до проектної діяльності, етап професійної ідентифікації у проектній діяльності; а також організацію навчального процесу в мистецьких ВНЗ внаслідок яких відбувається оптимізація рівня
розвитку проектної культури.
Розроблена педагогічна модель, насамперед, є цільовим орієнтиром професійного і художньо-творчого розвитку майбутніх фахівців із графічного дизайну, ефективним методом для розробки змісту розвитку, визначення форм і методів безперервного професійного зростання до рівня проектної культури професійного дизайнера-графіка.
|
topic |
проектна культура професійна підготовка дизайнера педагогічна модель графічний дизайн |
url |
https://jrnls.ivet.edu.ua/index.php/1/article/view/119 |
work_keys_str_mv |
AT allamaksymova dinamíkagotovnostímajbutníhdizajnerívdorozvitkuprofesíjnoíkarêri |
_version_ |
1724241048329256960 |