Autoevaluación de la competencia informacional en los estudios de Psicología desde la percepción del estudiante.
Teniendo como referencia la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior, se aborda la autoevaluación de las competencias informacionales por parte de los estudiantes universitarios de Psicología.Se utiliza como instrumento de diagnóstico el cuestionario IL-HUMASS, que centra su atención e...
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Universidad de Murcia
2012-10-01
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doaj-0f2b73b82d1d43a99fea9c023695aa672020-11-24T21:36:15ZengUniversidad de MurciaAnales de Documentación1575-24371697-79042012-10-0115210.6018/analesdoc.15.2.151661135791Autoevaluación de la competencia informacional en los estudios de Psicología desde la percepción del estudiante.María Pinto Molina0Susana Puertas Valdeiglesias1Dpto. de Información y Comunicación Universidad de GranadaDpto. de Psicología Social Universidad de GranadaTeniendo como referencia la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior, se aborda la autoevaluación de las competencias informacionales por parte de los estudiantes universitarios de Psicología.Se utiliza como instrumento de diagnóstico el cuestionario IL-HUMASS, que centra su atención en estas cuatro dimensiones clave: búsqueda, evaluación, procesamiento y comunicación-difusión de la información y desde un triple enfoque: importancia, autoeficacia y hábitos de aprendizaje. Se presentan los resultados obtenidos destacando cuáles son las competencias que mejor y peor valoran los estudiantes según los cursos y las que consideran que tienen mayor competencia, así como cuales son las que más dificultades tienen en su comprensión y puesta en práctica. Como conclusiones se ofrece una propuesta de intervención que ayude a mejorar las debilidades detectadas en su competencia informacional. https://revistas.um.es/analesdoc/article/view/151661Alfabetización informacionalCompetencia informacionalPsicologíaBúsqueda de informaciónEvaluación de la informaciónProcesamiento de la información |
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Teniendo como referencia la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior, se aborda la autoevaluación de las competencias informacionales por parte de los estudiantes universitarios de Psicología.Se utiliza como instrumento de diagnóstico el cuestionario IL-HUMASS, que centra su atención en estas cuatro dimensiones clave: búsqueda, evaluación, procesamiento y comunicación-difusión de la información y desde un triple enfoque: importancia, autoeficacia y hábitos de aprendizaje. Se presentan los resultados obtenidos destacando cuáles son las competencias que mejor y peor valoran los estudiantes según los cursos y las que consideran que tienen mayor competencia, así como cuales son las que más dificultades tienen en su comprensión y puesta en práctica. Como conclusiones se ofrece una propuesta de intervención que ayude a mejorar las debilidades detectadas en su competencia informacional.
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