| Summary: | <title>RESUMO:</title><p>O texto apresenta reflexões sobre os princípios da flexibilidade educacional e sua repercussão na qualidade de propostas de ensino-aprendizagem da Educação a Distância (EaD). No trabalho, o Grupo Horizonte analisa o <italic>espaço</italic> , o <italic>tempo</italic> e a <italic>organização curricular</italic> como elementos fundantes da flexibilidade. Sendo qualiquantitativa, a pesquisa usou entrevistas semiestruturadas e questionários virtuais na coleta de dados. Estruturou-se uma matriz comparativa das experiências de EaD portuguesas e brasileiras para buscar estratégias de flexibilidade pedagógica bem-sucedidas em modelos lusos que enriquecessem a EaD brasileira. Observamos que experiências de EaD portuguesas e brasileiras ainda buscam maior maleabilidade pedagógica. Anseiam por mais conhecimentos sobre a flexibilidade pedagógica: <italic>onde</italic> (espaço), <italic>quando</italic> (tempo) e <italic>como</italic> (organização curricular) ocorre o ensino-aprendizagem na cibercultura.</p>
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