Revisitando las escuelas normales en Chile. Hacia una recuperación de la historia de la formación del profesorado
RESUMEN: A mediados de los 70 en Chile se vivió una drástica transformación económica, política y cultural. En el campo de la formación de docentes para escuelas primarias, desde fines de los 60 se proponía un cambio traspasando esa labor desde las Escuelas Normales a la formación u...
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Associação Nacional de Pós-graduação e Pequisa em Educação
2020-02-01
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doaj-11b1a260fcb74c4897916b76915641d92020-11-25T03:41:56ZporAssociação Nacional de Pós-graduação e Pequisa em EducaçãoFormação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação)2176-43602020-02-011223139152https://doi.org/10.31639/rbpfp.v12i23.306Revisitando las escuelas normales en Chile. Hacia una recuperación de la historia de la formación del profesoradoFernanda Olivos-González0https://orcid.org/0000-0002-8749-4538Lorena P. López-Torres1https://orcid.org/0000-0003-2769-5001Ilich Silva-Penã2https://orcid.org/0000-0001-9118-3989Universidad Católica del MauleUniversidad Católica del MauleUniversidad de los Lagos RESUMEN: A mediados de los 70 en Chile se vivió una drástica transformación económica, política y cultural. En el campo de la formación de docentes para escuelas primarias, desde fines de los 60 se proponía un cambio traspasando esa labor desde las Escuelas Normales a la formación universitaria. Un proceso que se aceleró con el golpe militar del 11 de septiembre de 1973. Desde aquel tiempo que la investigación sobre las escuelas normales ha continuado, de manera general, desde una perspectiva historiográfica y a través de la recopilación de relatos. Ahora, luego de una serie de transformaciones en la formación docente en nuestro país, proponemos avanzar hacia el rescate de las formas, contenidos y valores que se reforzaban en aquellos años. En esa búsqueda, encontramos que los conceptos de democracia, participación, ciudadanía, activismo y justicia social estaban presentes en la formación normalista. Este artículo propone un trabajo de reencuentro con la historia de la formación docente realizada en las Escuelas Normales para, a través de su revisión, analizar los nuevos desafíos que interpelan a la docencia en el Chile de hoy. formación de profesoresescuelas normalesformación universitária |
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RESUMEN: A mediados de los 70 en Chile se vivió una drástica transformación económica, política y cultural. En el campo de la formación de docentes para escuelas primarias, desde fines de los 60 se proponía un cambio traspasando esa labor desde las Escuelas Normales a la formación universitaria. Un proceso que se aceleró con el golpe militar del 11 de septiembre de 1973. Desde aquel tiempo que la investigación sobre las escuelas normales ha continuado, de manera general, desde una perspectiva historiográfica y a través de la recopilación de relatos. Ahora, luego de una serie de transformaciones en la formación docente en nuestro país, proponemos avanzar hacia el rescate de las formas, contenidos y valores que se reforzaban en aquellos años. En esa búsqueda, encontramos que los conceptos de democracia, participación, ciudadanía, activismo y justicia social estaban presentes en la formación normalista. Este artículo propone un trabajo de reencuentro con la historia de la formación docente realizada en las Escuelas Normales para, a través de su revisión, analizar los nuevos desafíos que interpelan a la docencia en el Chile de hoy.
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