| Summary: | Sammendrag
Feltkurs er en av de viktigste aktivitetene for studenter i feltbaserte
disipliner som geografi, biologi, geologi, arkitektur, fysisk planlegging
med mer, da trening av observasjonsevne er avgjørende for forståelse av
slike fag. Dessverre medfører mangel på forkunnskaper, lite ressurser
og store studentgrupper at undervisningen passiviserer heller enn
aktiverer studentene. Mer studentaktive arbeidsformer er derfor ønskelig
i feltbasert undervisning. Studentenes foretrukne læringsmetoder
påvirker motivasjon og læringsutbytte, og er av stor betydning når
nytt fagmateriell skal utvikles. Vi har derfor gjennomført spørreundersøkelse
og fokusgrupper for å undersøke studenters foretrukne læringsmetoder
og oppfattelse av feltkurs, dets forarbeid og etterarbeid. Våre
funn viser at studentene er komfortable med passiviserende undervisning,
men også at de er positive til bruk av mange ulike læringsmetoder.
Med utgangspunkt i undervisningsprinsippene i akronymet KAMPVISE
reflekterer vi over mulighetene for å innføre digitale verktøy i
feltbasert undervisning, og ser på hvordan dette kan støttes med
teori om kombinert læring, omvendt undervisning samt ønsker fra
studentene selv om variert undervisning.
|
|---|
