Reflexão ou inflexão? A formação de professores no brasil (2000-2010)

• Main Authors: Hellen Jaqueline Marques, Claudia Barcelos de Moura Abreu
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Estadual de Campinas 2017-07-01
• Series: Revista Histedbr On-line
• Subjects: Formação de professores. Ensino reflexivo. Base de conhecimentos para o ensino.
• Online Access: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8645822

O objetivo da pesquisa é apontar o impacto da formação prática reflexiva na produção de conhecimentos da área de formação de professores, a partir dos trabalhos apresentados e publicados pela Associação Nacional de Pós-Graduação em Educação (ANPED) no Grupo de Trabalho (GT) Formação de Professores, nos anos 2000 a 2010. Os resultados permitiram-nos perceber na produção de conhecimentos em educação/formação de professores no País uma ampla representação das proposições para a prática-reflexiva, definida pelo autor Donald Schön. Os textos indicam certas premissas fundamentais para o direcionamento das políticas educacionais, currículos e cursos de formação, baseadas nas críticas à ciência e à transmissão de conhecimentos científicos em favor da formação pela pesquisa da prática cotidiana e troca de experiências através da reflexão.