Bartleby e a contingência: o saber-fazer-com o impossível
Este ensaio propõe uma reflexão que parte da narrativa literária Bartleby, o escrevente: uma história de Wall Street, escrita em 1853 por Herman Melville. O objetivo é operar com as noções de contingência e de saber-fazer-com o impossível, no campo da educação. Apoiado no pressuposto freudiano de...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidade Federal de Santa Maria
2019-11-01
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| Series: | Educação (UFSM) |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/30745/pdf |
| Summary: | Este ensaio propõe uma reflexão que parte da narrativa literária Bartleby, o
escrevente: uma história de Wall Street, escrita em 1853 por Herman Melville. O
objetivo é operar com as noções de contingência e de saber-fazer-com o impossível,
no campo da educação. Apoiado no pressuposto freudiano de que educar é uma das
profissões que opera com o impossível e em diálogo com a leitura de Giorgio
Agamben, que localiza no clássico de Melville a manifestação da contingência
absoluta, este texto propõe que Bartleby, ao sustentar um lugar de resistência, em
que a impossibilidade é compreendida como pura potência, promove um corte e
instala um espaço para que alguma coisa que não estava dada a priori possa
aparecer. Dessa forma, pensa-se que o personagem oferece pistas para inventar
modos de um saber-fazer-com o impossível que pode interessar à educação. É por
meio da narrativa literária de Herman Melville, articulada em torno do “preferiria não”,
que se evidenciam coordenadas de uma constelação ética para um saber-fazer-com
o impossível no campo da educação. |
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| ISSN: | 0101-9031 1984-6444 |