Cómo aprenden los profesores a partir de vídeos de alumnos.

• Main Authors: Hélène Richoux, Monique Saint-Georges, Andrée Tiberghien
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Universitat Autonoma de Barcelona 2012-02-01
• Series: Enseñanza de las Ciencias
• Online Access: https://ensciencias.uab.es/article/view/502
• ISSN: 0212-4521; 2174-6486

<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="mso-ansi-language: ES;" lang="ES"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Times New Roman;">Este estudio de caso se sitúa en el ámbito de la formación inicial de maestros. Examina cómo profesores de física-química analizan extractos de videos de alumnos, grabadas en una clase durante una actividad de investigación científica. Los extractos seleccionados para esta formación permiten estudiar los conocimientospuestos en práctica por los alumnos y el desarrollo de diferentes fases de su razonamiento.</span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="mso-ansi-language: ES;" lang="ES"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Times New Roman;">Los datos analizados para este estudio se sacaron durante una sesión de formacióny los constituyen grabaciones videos de dos equipos de dos profesores así como su producción escrita. Los resultados de este estudio permiten seguir la evolución de la postura de sendos profesores y muestran una evolución global de ésta al pasar de la evaluación al análisis y la comprensión de los intercambios entre los alumnos</span></span></span></p>