Didaktický výzkum jako součást závěrečných prací studentů učitelství biologie
Opakovaně se objevují apely, že škola má žáky vést mimo jiné ke kritickému myšlení, práci s literárními zdroji, badatelsky orientované výuce a plánování experimentů. Těmi, kdo má tyto přístupy a metody zprostředkovávat, jsou učitelé. Je proto důležité, aby budoucí učitelé rozeznávali důvěryhodné zdr...
Main Authors: | , |
---|---|
Format: | Article |
Language: | ces |
Published: |
Karolinum Press
2017-12-01
|
Series: | Scientia in Educatione |
Online Access: | http://www.scied.cz/index.php/scied/article/view/629 |
id |
doaj-1697c1f3ea8f446c822f0e9285d16028 |
---|---|
record_format |
Article |
spelling |
doaj-1697c1f3ea8f446c822f0e9285d160282021-02-02T03:02:26ZcesKarolinum PressScientia in Educatione1804-71062017-12-0182683Didaktický výzkum jako součást závěrečných prací studentů učitelství biologieVanda Janštová0Petr Novotný1Katedra učitelství a didaktiky biologie, Přírodovědecká fakulta, Univerzita KarlovaKatedra biologie a environmentálních studií, Pedagogická fakulta, Univerzita KarlovaOpakovaně se objevují apely, že škola má žáky vést mimo jiné ke kritickému myšlení, práci s literárními zdroji, badatelsky orientované výuce a plánování experimentů. Těmi, kdo má tyto přístupy a metody zprostředkovávat, jsou učitelé. Je proto důležité, aby budoucí učitelé rozeznávali důvěryhodné zdroje literatury, kriticky vyhodnocovali informace a v neposlední řadě měli správnou představu o tom, jak probíhá pedagogický a didaktický výzkum. I když není nutné ani možné, aby učitelé z praxe prováděli didaktický výzkum, je vhodné, aby znali metody a trendy, které jim pomohou aktualizovat a zefektivnit výuku. Myslíme si, že jednou z možných cest jak získat představu o úspěchu přípravy učitelů v naznačených doménách, je analýza absolventských prací studentů učitelství. Provedli jsme proto kvalitativní analýzu všech prací obhájených na našich domovských katedrách za poslední tři roky (n = 199) doplněnou o porovnání zastoupení metod a přístupů mezi absolventy dvou kateder, které se věnují přípravě budoucích učitelů biologie na Univerzitě Karlově. Didaktický výzkum obsahovalo 60 prací, absolventi k získání dat nejčastěji volili dotazník, který ale často nebyl pilotně ověřen. V řadě prací chyběly údaje o výběru respondentů. Absolventi obou kateder se lišili pouze v míře použití statistických testů. Zjištění jsou dále diskutována.http://www.scied.cz/index.php/scied/article/view/629 |
collection |
DOAJ |
language |
ces |
format |
Article |
sources |
DOAJ |
author |
Vanda Janštová Petr Novotný |
spellingShingle |
Vanda Janštová Petr Novotný Didaktický výzkum jako součást závěrečných prací studentů učitelství biologie Scientia in Educatione |
author_facet |
Vanda Janštová Petr Novotný |
author_sort |
Vanda Janštová |
title |
Didaktický výzkum jako součást závěrečných prací studentů učitelství biologie |
title_short |
Didaktický výzkum jako součást závěrečných prací studentů učitelství biologie |
title_full |
Didaktický výzkum jako součást závěrečných prací studentů učitelství biologie |
title_fullStr |
Didaktický výzkum jako součást závěrečných prací studentů učitelství biologie |
title_full_unstemmed |
Didaktický výzkum jako součást závěrečných prací studentů učitelství biologie |
title_sort |
didaktický výzkum jako součást závěrečných prací studentů učitelství biologie |
publisher |
Karolinum Press |
series |
Scientia in Educatione |
issn |
1804-7106 |
publishDate |
2017-12-01 |
description |
Opakovaně se objevují apely, že škola má žáky vést mimo jiné ke kritickému myšlení, práci s literárními zdroji, badatelsky orientované výuce a plánování experimentů. Těmi, kdo má tyto přístupy a metody zprostředkovávat, jsou učitelé. Je proto důležité, aby budoucí učitelé rozeznávali důvěryhodné zdroje literatury, kriticky vyhodnocovali informace a v neposlední řadě měli správnou představu o tom, jak probíhá pedagogický a didaktický výzkum. I když není nutné ani možné, aby učitelé z praxe prováděli didaktický výzkum, je vhodné, aby znali metody a trendy, které jim pomohou aktualizovat a zefektivnit výuku. Myslíme si, že jednou z možných cest jak získat představu o úspěchu přípravy učitelů v naznačených doménách, je analýza absolventských prací studentů učitelství. Provedli jsme proto kvalitativní analýzu všech prací obhájených na našich domovských katedrách za poslední tři roky (n = 199) doplněnou o porovnání zastoupení metod a přístupů mezi absolventy dvou kateder, které se věnují přípravě budoucích učitelů biologie na Univerzitě Karlově. Didaktický výzkum obsahovalo 60 prací, absolventi k získání dat nejčastěji volili dotazník, který ale často nebyl pilotně ověřen. V řadě prací chyběly údaje o výběru respondentů. Absolventi obou kateder se lišili pouze v míře použití statistických testů. Zjištění jsou dále diskutována. |
url |
http://www.scied.cz/index.php/scied/article/view/629 |
work_keys_str_mv |
AT vandajanstova didaktickyvyzkumjakosoucastzaverecnychpracistudentuucitelstvibiologie AT petrnovotny didaktickyvyzkumjakosoucastzaverecnychpracistudentuucitelstvibiologie |
_version_ |
1724308710140936192 |