Penerapan Model Guided Discovery Learning dalam Mengembangkan Kemampuan Mengkonstruksi Bukti Geometri
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model Guided Discovery Learning (GDL) dalam meningkatkan kemampuan mengkonstruksi bukti geometri (KMBG) pada perkuliahan geometri dasar. Penelitian menggunakan eksperimen factorial design 3×2 yang melibatkan dua kelas geomeri dasar dengan perlaku...
Main Authors: | , , , |
---|---|
Format: | Article |
Language: | Indonesian |
Published: |
Prodi Pendidikan Matematika
2020-03-01
|
Series: | JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) |
Online Access: | http://jurnal.unswagati.ac.id/index.php/JNPM/article/view/2811 |
id |
doaj-16b7163fe10e4bdbb1dc347bf30dd4ee |
---|---|
record_format |
Article |
spelling |
doaj-16b7163fe10e4bdbb1dc347bf30dd4ee2020-11-25T03:57:45ZindProdi Pendidikan MatematikaJNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika)2549-84952549-49372020-03-0141284310.33603/jnpm.v4i1.28111544Penerapan Model Guided Discovery Learning dalam Mengembangkan Kemampuan Mengkonstruksi Bukti GeometriSamsul Maarif0Trisna Roy Pradipta1Surya Amami Pramuditya2Muchamad Subali Noto3(Scopus ID: 57196238056), Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, (samsul_maarif@uhamka.ac.id), JakartaUniversitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKAUniversitas Swadaya Gunung DjatiUniversitas Swadaya Gunung DjatiPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model Guided Discovery Learning (GDL) dalam meningkatkan kemampuan mengkonstruksi bukti geometri (KMBG) pada perkuliahan geometri dasar. Penelitian menggunakan eksperimen factorial design 3×2 yang melibatkan dua kelas geomeri dasar dengan perlakuan pembelajaran yang berbeda yakni model GDL di kelas eksperimen dan model Direct Instruction (DI) di kelas kontrol. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh mahasiswa yang mengikuti mata kuliah geometri dasar Program Studi Pendidikan Matematika di salah satu Perguruan Tinggi. Sampel penelitian sejumlah 75 mahasiswa dipilih dengan teknik Cluster Random Sampling yang terbagi dalam kelas ekperimen dan kelas kontrol. Penelitian ini menyimpulkan bahwa: 1) peningkatan KMBG mahasiswa yang memperoleh GDL lebih baik dibandingkan dengan mahasiswa yang memperoleh DI; 2) terdapat perbedaan peningkatan KMBG ditinjau dari level Kemampuan Awal Matematika (KAM) mahasiswa; 3) terdapat efek interaksi faktor pembelajaran dan KAM terhadap peningkatan KMBG. Kata Kunci: Guided Discovery Learning, Pembuktian, Geometri, Mengkonstruksi Bukti Geometri.http://jurnal.unswagati.ac.id/index.php/JNPM/article/view/2811 |
collection |
DOAJ |
language |
Indonesian |
format |
Article |
sources |
DOAJ |
author |
Samsul Maarif Trisna Roy Pradipta Surya Amami Pramuditya Muchamad Subali Noto |
spellingShingle |
Samsul Maarif Trisna Roy Pradipta Surya Amami Pramuditya Muchamad Subali Noto Penerapan Model Guided Discovery Learning dalam Mengembangkan Kemampuan Mengkonstruksi Bukti Geometri JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) |
author_facet |
Samsul Maarif Trisna Roy Pradipta Surya Amami Pramuditya Muchamad Subali Noto |
author_sort |
Samsul Maarif |
title |
Penerapan Model Guided Discovery Learning dalam Mengembangkan Kemampuan Mengkonstruksi Bukti Geometri |
title_short |
Penerapan Model Guided Discovery Learning dalam Mengembangkan Kemampuan Mengkonstruksi Bukti Geometri |
title_full |
Penerapan Model Guided Discovery Learning dalam Mengembangkan Kemampuan Mengkonstruksi Bukti Geometri |
title_fullStr |
Penerapan Model Guided Discovery Learning dalam Mengembangkan Kemampuan Mengkonstruksi Bukti Geometri |
title_full_unstemmed |
Penerapan Model Guided Discovery Learning dalam Mengembangkan Kemampuan Mengkonstruksi Bukti Geometri |
title_sort |
penerapan model guided discovery learning dalam mengembangkan kemampuan mengkonstruksi bukti geometri |
publisher |
Prodi Pendidikan Matematika |
series |
JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) |
issn |
2549-8495 2549-4937 |
publishDate |
2020-03-01 |
description |
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model Guided Discovery Learning (GDL) dalam meningkatkan kemampuan mengkonstruksi bukti geometri (KMBG) pada perkuliahan geometri dasar. Penelitian menggunakan eksperimen factorial design 3×2 yang melibatkan dua kelas geomeri dasar dengan perlakuan pembelajaran yang berbeda yakni model GDL di kelas eksperimen dan model Direct Instruction (DI) di kelas kontrol. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh mahasiswa yang mengikuti mata kuliah geometri dasar Program Studi Pendidikan Matematika di salah satu Perguruan Tinggi. Sampel penelitian sejumlah 75 mahasiswa dipilih dengan teknik Cluster Random Sampling yang terbagi dalam kelas ekperimen dan kelas kontrol. Penelitian ini menyimpulkan bahwa: 1) peningkatan KMBG mahasiswa yang memperoleh GDL lebih baik dibandingkan dengan mahasiswa yang memperoleh DI; 2) terdapat perbedaan peningkatan KMBG ditinjau dari level Kemampuan Awal Matematika (KAM) mahasiswa; 3) terdapat efek interaksi faktor pembelajaran dan KAM terhadap peningkatan KMBG.
Kata Kunci: Guided Discovery Learning, Pembuktian, Geometri, Mengkonstruksi Bukti Geometri. |
url |
http://jurnal.unswagati.ac.id/index.php/JNPM/article/view/2811 |
work_keys_str_mv |
AT samsulmaarif penerapanmodelguideddiscoverylearningdalammengembangkankemampuanmengkonstruksibuktigeometri AT trisnaroypradipta penerapanmodelguideddiscoverylearningdalammengembangkankemampuanmengkonstruksibuktigeometri AT suryaamamipramuditya penerapanmodelguideddiscoverylearningdalammengembangkankemampuanmengkonstruksibuktigeometri AT muchamadsubalinoto penerapanmodelguideddiscoverylearningdalammengembangkankemampuanmengkonstruksibuktigeometri |
_version_ |
1724458810813186048 |