Fortelling fra praksis som inngang til pedagogisk kunnskap

• Main Authors: Marianne Leikvoll Eide, May-Britt Revheim Brekke
• Format: Article
• Language: Danish
• Published: Cappelen Damm Akademisk NOASP 2021-06-01
• Series: Högre Utbildning
• Subjects: praksisfortelling; teori/praksis; refleksjon; studentaktiv læringsform
• Online Access: https://hogreutbildning.se/index.php/hu/article/view/2754/5454

Denne artikkelen bygger på utprøving av praksisfortelling som studentaktiv læringsform. Noen av funnene, og erfaringene vi har gjort oss, trekkes her frem for å belyse hvordan fortellingen kan bidra til å skape sammenhenger mellom teori og praksis, sett fra vårt perspektiv som lærerutdannere. Fortelling fra praksis kan gjøre undervisningen på campus relevant og meningsfull for studentene når det tas utgangspunkt i studentenes egne erfaringer. Ulike kontekster møtes, og erfaringer kan deles på tvers av disse. I studentenes klasserom kan fortellingene endres og videreutvikles, og forforståelser og vanetenkning kan bli utfordret. For å kunne gripe fatt i, og spinne videre på, fortellinger og fortolkninger i det de kommer i undervisningen, kreves det nærvær og oppmerksom tilstedeværelse av faglærer.