El diario como instrumento de diagnóstico y estimulación del desarrollo profesional del profesorado
El artículo fundamenta el valor metodológico del diario como instrumento de diagnóstico y potenciación del desarrollo profesional del profesorado desde una concepción sociohistórica del desarrollo humano. Ilustra a través de un ejemplo las posibilidades que brinda el diario para la exploración de lo...
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Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura
2006-03-01
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doaj-179f30935d534ab5937f463a22bd42772020-11-25T02:25:21ZspaOrganización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la CulturaRevista Iberoamericana de Educación1022-65081681-56532006-03-013821152663El diario como instrumento de diagnóstico y estimulación del desarrollo profesional del profesoradoViviana González Maura0Centro de Estudios para el Perfeccionamientode la Educación Superior (CEPES), Universidad de La Habana, CubaEl artículo fundamenta el valor metodológico del diario como instrumento de diagnóstico y potenciación del desarrollo profesional del profesorado desde una concepción sociohistórica del desarrollo humano. Ilustra a través de un ejemplo las posibilidades que brinda el diario para la exploración de los indicadores del desarrollo profesional a partir de la expresión de las vivencias y reflexiones del profesorado acerca de su desempeño en el ejercicio de la docencia.https://rieoei.org/RIE/article/view/2663desarrollo profesionalformación docenteejercicio profesionaldiario del docente |
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El artículo fundamenta el valor metodológico del diario como instrumento de diagnóstico y potenciación del desarrollo profesional del profesorado desde una concepción sociohistórica del desarrollo humano. Ilustra a través de un ejemplo las posibilidades que brinda el diario para la exploración de los indicadores del desarrollo profesional a partir de la expresión de las vivencias y reflexiones del profesorado acerca de su desempeño en el ejercicio de la docencia. |
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