| Summary: | Questo lavoro si sforza di andare oltre il dibattito, a volte ideologico, a volte superficiale, sul ruolo del linguaggio e della competenza linguistica nell’educazione matematica. Partendo dai risultati di una prova di verifica delle competenze iniziali per un campione di diverse centinaia di studenti di area scientifica, viene proposta una prima interpretazione di alcune delle difficoltà linguistiche degli studenti in contesto matematico.
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This paper tries to move beyond the current debate on the role of language and linguistic competence in Mathematics education, which sometimes is ideological or elusive. Starting from the outcomes of a placement test aimed at the assessment of students’ competences in scientific language and Mathematics’ notations, the paper provides a first attempt interpretation of some of students’ linguistic difficulties in mathematical setting.
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