Il controllo semantico sui testi matematici all’inizio dell’università
Questo lavoro si sforza di andare oltre il dibattito, a volte ideologico, a volte superficiale, sul ruolo del linguaggio e della competenza linguistica nell’educazione matematica. Partendo dai risultati di una prova di verifica delle competenze iniziali per un campione di diverse centinaia di studen...
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Dipartimento formazione e apprendimento - Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana; Repubblica e Canton Ticino - Dipartimento dell'educazione, della cultura e dello sport (DECS)
2018-05-01
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Series: | Didattica della Matematica |
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doaj-1eb9db63e9bc4c6f8665995cbd3626da2020-11-25T01:00:58ZengDipartimento formazione e apprendimento - Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana; Repubblica e Canton Ticino - Dipartimento dell'educazione, della cultura e dello sport (DECS)Didattica della Matematica2504-52102018-05-013354910.33683/ddm.18.3.2Il controllo semantico sui testi matematici all’inizio dell’universitàPier Luigi Ferrari0Università del Piemonte Orientale, ItalyQuesto lavoro si sforza di andare oltre il dibattito, a volte ideologico, a volte superficiale, sul ruolo del linguaggio e della competenza linguistica nell’educazione matematica. Partendo dai risultati di una prova di verifica delle competenze iniziali per un campione di diverse centinaia di studenti di area scientifica, viene proposta una prima interpretazione di alcune delle difficoltà linguistiche degli studenti in contesto matematico. / This paper tries to move beyond the current debate on the role of language and linguistic competence in Mathematics education, which sometimes is ideological or elusive. Starting from the outcomes of a placement test aimed at the assessment of students’ competences in scientific language and Mathematics’ notations, the paper provides a first attempt interpretation of some of students’ linguistic difficulties in mathematical setting.http://www.rivistaddm.ch/wp-content/uploads/volume-03/2018_03_Ferrari.pdflanguagesemantic controllinguistic competencefreshman university studentsMathematics education |
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Questo lavoro si sforza di andare oltre il dibattito, a volte ideologico, a volte superficiale, sul ruolo del linguaggio e della competenza linguistica nell’educazione matematica. Partendo dai risultati di una prova di verifica delle competenze iniziali per un campione di diverse centinaia di studenti di area scientifica, viene proposta una prima interpretazione di alcune delle difficoltà linguistiche degli studenti in contesto matematico.
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This paper tries to move beyond the current debate on the role of language and linguistic competence in Mathematics education, which sometimes is ideological or elusive. Starting from the outcomes of a placement test aimed at the assessment of students’ competences in scientific language and Mathematics’ notations, the paper provides a first attempt interpretation of some of students’ linguistic difficulties in mathematical setting. |
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