Джерельна основа дослідження змісту початкової освіти в 40-80-х роках ХХ століття

• Main Author: Людмила Бондар
• Format: Article
• Language: English
• Published: Khmelnytskyi Humanitarian-Pedagogical Academy 2013-10-01
• Series: Педагогічний дискурс
• Subjects: зміст шкільної початкової освіти; школа; учні; навчальні плани; програми; навчальні предмети; диференціація
• Online Access: http://ojs.kgpa.km.ua/index.php/peddiscourse/article/view/597
• ISSN: 2309-9127; 2313-8769

У статті охарактеризовано зміст шкільної початкової освіти у 40-80-х роках ХХ століття. Зокрема на основі аналізу різноманітних типів початкових закладів, документів зʼясовано державну освітню політику, зміни у структурі, змісті початкової освіти та розкрито її розвиток. Враховуючи той факт, що зміст освіти реалізується через навчальні предмети (мова, математика, природознавство тощо), закономірно постає питання про диференційований підхід у його змісті. Він має бути обовʼязковим принципом функціонування початкової школи. У статті показано, що зміст початкової освіти диференціюється залежно від типу школи та розкрито зовнішню диференціацію (на рівні змісту предметів і різних способів організації його засвоєння).