| Summary: | Актуальність матеріалу викладеного у статті зумовлена системним впровадженням в освітній процес вищих навчальних закладів сучасних інформаційно-комунікаційних технологій, що викликає появу нових видів та форм його організації, зокрема змішаного навчання. На сьогодні серед вчених немає єдиного погляду на зміст цього явища. На підставі аналізу наукової літератури та практичних напрацювань педагогічної спільноти автором проаналізований зміст та ознаки поняття «змішане навчання», виділені два підходи до його розуміння: вузький та широкий. Здійснена узагальнена класифікація моделей змішаного навчання, а також запропоновані стратегічні етапи його впровадження в діяльність вищих навчальних закладів.
|
|---|
