Sammenhenger mellom digitalisering og utdanningskvalitet – innspill og utspill
Sammendrag I denne studien har vi analysert 22 av de totalt 91 innspillene som ble sendt til ministeren i forbindelse med utformingen av Stortingsmelding 16 (2016-2017) Kultur for kvalitet i høyere utdanning (Kunnskapsdepartementet, 2017). Vi undersøker i hvilken grad og på hvilke måter...
Main Authors: | , , , , |
---|---|
Format: | Article |
Language: | Danish |
Published: |
Universitetsforlaget
2018-01-01
|
Series: | Uniped |
Subjects: | |
Online Access: | https://www.idunn.no/uniped/2018/03/sammenhenger_mellom_digitalisering_og_utdanningskvalitet_ |
id |
doaj-22948d8dfa6146f6b55c28d551c65f4f |
---|---|
record_format |
Article |
spelling |
doaj-22948d8dfa6146f6b55c28d551c65f4f2020-11-24T23:33:46ZdanUniversitetsforlagetUniped1893-89812018-01-014128930310.18261/issn.1893-8981-2018-03-0918948693Sammenhenger mellom digitalisering og utdanningskvalitet – innspill og utspillToril AagaardAndreas LundJon LanestedtKirsti Rye RambergAnne B. SwanbergSammendrag I denne studien har vi analysert 22 av de totalt 91 innspillene som ble sendt til ministeren i forbindelse med utformingen av Stortingsmelding 16 (2016-2017) Kultur for kvalitet i høyere utdanning (Kunnskapsdepartementet, 2017). Vi undersøker i hvilken grad og på hvilke måter innspillene og Meld. St. 16 kobler digitalisering og utdanningskvalitet. En tematisk analyse viser at det er stor enighet både blant de ulike aktørene og departementet om at digitalisering kan bidra til å fremme utdanningskvalitet. Digitalisering antas å kunne styrke profesjonsrelevans, studentaktivitet og gjøre det mulig å tilby helhetlige utdanningsprogram på tvers av campuser. Studien indikerer også at fagansatte trenger mer kompetanse og institusjonene trenger nasjonale støttestrukturer for å kunne realisere potensialene. I Meld. St. 16 kommer et forskningsforankret teknologisyn med epistemologiske implikasjoner tydelig til uttrykk, mens forfatterne av innspillene snarere viser til policy-dokumenter i sin argumentasjon. Påfallende er det også at institusjonenes utdanningsledelse tydelig ansvarliggjøres for utviklingen i Meld. St. 16, mens institusjonsledelse sjelden er tematisert i innspillene. Når sektoren skal realisere ambisjonene som formuleres i både Meld. St. 16 og innspillene, fordrer det kunnskap og enighet om hva som er hensiktsmessig rollefordeling mellom myndighets-, institusjons- og interaksjonsnivå.https://www.idunn.no/uniped/2018/03/sammenhenger_mellom_digitalisering_og_utdanningskvalitet_digitaliseringutdanningskvalitethøyere utdanninginstitusjonell utviklingdigitalizationeducational quality |
collection |
DOAJ |
language |
Danish |
format |
Article |
sources |
DOAJ |
author |
Toril Aagaard Andreas Lund Jon Lanestedt Kirsti Rye Ramberg Anne B. Swanberg |
spellingShingle |
Toril Aagaard Andreas Lund Jon Lanestedt Kirsti Rye Ramberg Anne B. Swanberg Sammenhenger mellom digitalisering og utdanningskvalitet – innspill og utspill Uniped digitalisering utdanningskvalitet høyere utdanning institusjonell utvikling digitalization educational quality |
author_facet |
Toril Aagaard Andreas Lund Jon Lanestedt Kirsti Rye Ramberg Anne B. Swanberg |
author_sort |
Toril Aagaard |
title |
Sammenhenger mellom digitalisering og utdanningskvalitet
– innspill og utspill |
title_short |
Sammenhenger mellom digitalisering og utdanningskvalitet
– innspill og utspill |
title_full |
Sammenhenger mellom digitalisering og utdanningskvalitet
– innspill og utspill |
title_fullStr |
Sammenhenger mellom digitalisering og utdanningskvalitet
– innspill og utspill |
title_full_unstemmed |
Sammenhenger mellom digitalisering og utdanningskvalitet
– innspill og utspill |
title_sort |
sammenhenger mellom digitalisering og utdanningskvalitet
– innspill og utspill |
publisher |
Universitetsforlaget |
series |
Uniped |
issn |
1893-8981 |
publishDate |
2018-01-01 |
description |
Sammendrag
I denne studien har vi analysert 22 av de totalt 91 innspillene
som ble sendt til ministeren i forbindelse med utformingen av Stortingsmelding
16 (2016-2017) Kultur for kvalitet i høyere utdanning (Kunnskapsdepartementet,
2017). Vi undersøker i hvilken grad og på hvilke måter innspillene
og Meld. St. 16 kobler digitalisering og utdanningskvalitet. En
tematisk analyse viser at det er stor enighet både blant de ulike
aktørene og departementet om at digitalisering kan bidra til å fremme
utdanningskvalitet. Digitalisering antas å kunne styrke profesjonsrelevans,
studentaktivitet og gjøre det mulig å tilby helhetlige utdanningsprogram
på tvers av campuser. Studien indikerer også at fagansatte trenger
mer kompetanse og institusjonene trenger nasjonale støttestrukturer
for å kunne realisere potensialene. I Meld. St. 16 kommer et forskningsforankret
teknologisyn med epistemologiske implikasjoner tydelig til uttrykk,
mens forfatterne av innspillene snarere viser til policy-dokumenter
i sin argumentasjon. Påfallende er det også at institusjonenes utdanningsledelse
tydelig ansvarliggjøres for utviklingen i Meld. St. 16, mens institusjonsledelse
sjelden er tematisert i innspillene. Når sektoren skal realisere
ambisjonene som formuleres i både Meld. St. 16 og innspillene, fordrer
det kunnskap og enighet om hva som er hensiktsmessig rollefordeling
mellom myndighets-, institusjons- og interaksjonsnivå. |
topic |
digitalisering utdanningskvalitet høyere utdanning institusjonell utvikling digitalization educational quality |
url |
https://www.idunn.no/uniped/2018/03/sammenhenger_mellom_digitalisering_og_utdanningskvalitet_ |
work_keys_str_mv |
AT torilaagaard sammenhengermellomdigitaliseringogutdanningskvalitetinnspillogutspill AT andreaslund sammenhengermellomdigitaliseringogutdanningskvalitetinnspillogutspill AT jonlanestedt sammenhengermellomdigitaliseringogutdanningskvalitetinnspillogutspill AT kirstiryeramberg sammenhengermellomdigitaliseringogutdanningskvalitetinnspillogutspill AT annebswanberg sammenhengermellomdigitaliseringogutdanningskvalitetinnspillogutspill |
_version_ |
1725530839439114240 |