Soukromé hodiny doučování na středních školách: diagnóza a směry dalšího výzkumu/ Private tutoring lessons in upper-secondary schools: Diagnosis and future research directions

Soukromé hodiny doučování na středních školách: diagnóza a směry dalšího výzkumu/ Private tutoring lessons in upper-secondary schools: Diagnosis and future research directions

Cílem studie je provést „diagnózu“ (poskytnout základní deskriptivní informace o podobě a charakteru) soukromých hodin doučování využívaných studenty středních škol, diskutovat jejich implikace pro formální vzdělávací systém a na základě toho navrhnout další možné směry výzkumu. V první části autor...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Vít Šťastný
Format: Article
Language:ces
Published: Czech Pedagogical Society 2017-01-01
Series:Pedagogická Orientace
Subjects:
stínové vzdělávání; soukromé hodiny doučování; učitelská profesní etika
Online Access:https://journals.muni.cz/pedor/article/view/6739
id doaj-22962818db4340af8955de42409b9b66
record_format Article
spelling doaj-22962818db4340af8955de42409b9b662020-11-25T01:16:36ZcesCzech Pedagogical SocietyPedagogická Orientace1211-46691805-95112017-01-01271305710.5817/PedOr2017-1-30Soukromé hodiny doučování na středních školách: diagnóza a směry dalšího výzkumu/ Private tutoring lessons in upper-secondary schools: Diagnosis and future research directionsVít ŠťastnýCílem studie je provést „diagnózu“ (poskytnout základní deskriptivní informace o podobě a charakteru) soukromých hodin doučování využívaných studenty středních škol, diskutovat jejich implikace pro formální vzdělávací systém a na základě toho navrhnout další možné směry výzkumu. V první části autor vymezuje základní pojmy a přináší informace o soukromých hodinách v komparativní perspektivě. Druhá část popisuje smíšený design výzkumu, který sestával z kvantitativního dotazníkového šetření studentů maturitních ročníků (n = 1265) a kvalitativních hloubkových rozhovorů se soukromými doučujícími (n = 22). Ve třetí části jsou prezentována zjištění týkající se míry využívání soukromých hodin doučování, nejčastěji doučovaných předmětů, organizační formy soukromých hodin, intenzity či poskytovatelů. Výsledky výzkumu naznačují úzkou spojitost soukromých hodin s formálním vzdělávacím systémem. Učitelé běžných škol tvoří významnou skupinu poskytovatelů soukromého doučování a toto zjištění se úzce dotýká otázek učitelské profesní etiky.https://journals.muni.cz/pedor/article/view/6739stínové vzdělávání; soukromé hodiny doučování; učitelská profesní etika
collection DOAJ
language ces
format Article
sources DOAJ
author Vít Šťastný
spellingShingle Vít Šťastný
Soukromé hodiny doučování na středních školách: diagnóza a směry dalšího výzkumu/ Private tutoring lessons in upper-secondary schools: Diagnosis and future research directions
Pedagogická Orientace
stínové vzdělávání; soukromé hodiny doučování; učitelská profesní etika
author_facet Vít Šťastný
author_sort Vít Šťastný
title Soukromé hodiny doučování na středních školách: diagnóza a směry dalšího výzkumu/ Private tutoring lessons in upper-secondary schools: Diagnosis and future research directions
title_short Soukromé hodiny doučování na středních školách: diagnóza a směry dalšího výzkumu/ Private tutoring lessons in upper-secondary schools: Diagnosis and future research directions
title_full Soukromé hodiny doučování na středních školách: diagnóza a směry dalšího výzkumu/ Private tutoring lessons in upper-secondary schools: Diagnosis and future research directions
title_fullStr Soukromé hodiny doučování na středních školách: diagnóza a směry dalšího výzkumu/ Private tutoring lessons in upper-secondary schools: Diagnosis and future research directions
title_full_unstemmed Soukromé hodiny doučování na středních školách: diagnóza a směry dalšího výzkumu/ Private tutoring lessons in upper-secondary schools: Diagnosis and future research directions
title_sort soukromé hodiny doučování na středních školách: diagnóza a směry dalšího výzkumu/ private tutoring lessons in upper-secondary schools: diagnosis and future research directions
publisher Czech Pedagogical Society
series Pedagogická Orientace
issn 1211-4669
1805-9511
publishDate 2017-01-01
description Cílem studie je provést „diagnózu“ (poskytnout základní deskriptivní informace o podobě a charakteru) soukromých hodin doučování využívaných studenty středních škol, diskutovat jejich implikace pro formální vzdělávací systém a na základě toho navrhnout další možné směry výzkumu. V první části autor vymezuje základní pojmy a přináší informace o soukromých hodinách v komparativní perspektivě. Druhá část popisuje smíšený design výzkumu, který sestával z kvantitativního dotazníkového šetření studentů maturitních ročníků (n = 1265) a kvalitativních hloubkových rozhovorů se soukromými doučujícími (n = 22). Ve třetí části jsou prezentována zjištění týkající se míry využívání soukromých hodin doučování, nejčastěji doučovaných předmětů, organizační formy soukromých hodin, intenzity či poskytovatelů. Výsledky výzkumu naznačují úzkou spojitost soukromých hodin s formálním vzdělávacím systémem. Učitelé běžných škol tvoří významnou skupinu poskytovatelů soukromého doučování a toto zjištění se úzce dotýká otázek učitelské profesní etiky.
topic stínové vzdělávání; soukromé hodiny doučování; učitelská profesní etika
url https://journals.muni.cz/pedor/article/view/6739
work_keys_str_mv AT vitstastny soukromehodinydoucovaninastrednichskolachdiagnozaasmerydalsihovyzkumuprivatetutoringlessonsinuppersecondaryschoolsdiagnosisandfutureresearchdirections
_version_ 1725149179683012608

Similar Items